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Unit2Howdoyoucometoschool(说课稿)-2023-2024学年译林版(三起)英语五年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
Unit2Howdoyoucometoschool(说课稿)-2023-2024学年译林版(三起)英语五年级下册
本单元主要围绕交通方式展开,旨在让学生学会用英语询问和描述自己和他人的交通方式。通过学习本单元,学生能够掌握常用交通方式的表达,如bybus、bybike、onfoot等,并能在实际情景中运用。本节课的内容与学生的生活紧密相关,有助于激发学生的学习兴趣,培养他们的英语应用能力。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本节课的学习,提升运用英语描述交通方式的语言能力;增强对中外交通文化差异的认识,培养跨文化交际意识;通过分析、比较不同交通方式的特点,发展逻辑思维和批判性思维;同时,通过自主学习和合作学习,提高解决问题的能力,形成有效的学习策略。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常交流用语,能够用英语介绍自己和他人的基本信息。在上一单元中,他们已经学习了一些关于学校生活的词汇和表达,这为学习本单元的交通方式提供了语言基础。
2.学生们对于学习新事物充满好奇,尤其对于与生活紧密相关的主题更感兴趣。他们在课堂上表现出较强的参与度和合作精神,喜欢通过游戏和情景模拟来学习英语。学生的英语能力参差不齐,有的学生能够流利地使用英语进行交流,而有的学生则可能在语法和词汇上有所欠缺。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对于交通方式相关词汇的记忆和运用,以及在不同场景下正确使用交通方式的表达。此外,一些学生在语法结构上可能存在混淆,如如何正确使用介词。同时,对于英语听说能力较弱的学生来说,理解并参与课堂活动可能会感到吃力。
四、教学方法与策略
本节课将采用讲授法结合任务型教学法,以学生为中心,注重语言实践。通过角色扮演和情景模拟,让学生在实际语境中使用目标语言。设计“问答游戏”和“交通方式猜猜看”等活动,激发学生兴趣,促进互动。同时,利用多媒体展示不同交通方式的图片和视频,增强直观感知。通过小组合作完成任务,培养学生的团队合作能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布本节课的预习资料,包括交通方式的词汇表和简单的对话示例,要求学生提前熟悉。
-设计预习问题:设计问题如“你能用英语描述你每天上学的交通方式吗?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过学生在线提交的预习作业,监控学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生自行学习交通方式的相关词汇和句型。
-思考预习问题:学生根据问题进行思考,尝试用英语表达自己的上学方式。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立完成预习任务。
-信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同交通方式的图片,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解本节课的重点词汇和句型,如“Howdoyoucometoschool?”
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟问路和指路的情景。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生分组进行角色扮演,练习使用目标语言。
-提问与讨论:学生在活动中提出问题,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解新词汇和句型。
-实践活动法:通过角色扮演实践语言运用。
-合作学习法:小组合作完成任务。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置相关练习题,巩固课堂学习内容。
-提供拓展资源:提供在线英语学习网站,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,巩固所学知识。
-拓展学习:学生利用在线资源进行额外学习。
-反思总结:学生反思学习过程,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行学习反思。
本节课的重难点在于学生能够正确使用交通方式的词汇和句型进行交流,并通过实践活动提升语言运用能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
(1)词汇拓展:除了课本中出现的交通方式词汇,还可以引入更多相关词汇,如subway(地铁)、taxi(出租车)、motorcycle(摩托车)、bicyc
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