第9课 神奇飞熊——创建补间动画 说课稿 -2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册.docxVIP

第9课神奇飞熊——创建补间动画说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册

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教学内容

本节课为2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册第9课《神奇飞熊——创建补间动画》。本节课主要围绕Flash动画制作中的补间动画技术展开。内容包括：

1.补间动画的概念与特点。

2.创建补间动画的基本步骤。

3.补间动画的参数设置与调整。

4.实例制作：制作一个简单的补间动画效果。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，提高他们利用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的创新意识，通过补间动画的制作，激发学生的创意思维。

3.培养学生的审美情感，使其在动画制作过程中提升对美的感知与鉴赏能力。

4.培养学生的实践操作能力，通过动手实践，掌握补间动画的制作技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-补间动画的创建与编辑：本节课的核心内容是让学生掌握使用Flash创建补间动画的基本方法。重点在于让学生理解补间动画的创建步骤，包括选择对象、设置补间类型、调整动画属性等。例如，通过制作一个简单的移动补间动画，让学生学会如何设置起始帧和结束帧的关键帧，以及如何调整动画的速度和缓动效果。

-动画属性的调整：包括动画的持续时间、缓动效果、旋转等属性的设置。通过调整这些属性，学生可以制作出更加丰富和自然的动画效果。

2.教学难点

-补间动画的精确控制：学生可能会在设置动画的关键帧和调整动画属性时遇到困难，例如，如何精确控制动画对象的运动路径和动画的缓动效果。可以通过制作一个沿特定路径运动的动画，让学生学习如何使用引导层来控制动画对象的运动轨迹。

-动画属性的深入理解：学生对动画属性的深入理解和应用可能会感到困难，如缓动效果的设置和调整。可以通过举例说明不同缓动效果对动画的影响，帮助学生理解并掌握如何根据需要选择合适的缓动效果。

-实例制作中的问题解决：在制作具体的补间动画实例时，学生可能会遇到各种技术问题，如动画不连贯、对象运动不自然等。教师可以通过示范和指导，帮助学生解决这些问题，并培养他们独立解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解补间动画的概念、特点和制作步骤，为学生提供系统性的知识框架。

2.演示法：通过现场操作演示，让学生直观地观察补间动画的制作过程，增强理解。

3.实践法：引导学生动手实践，通过实际操作来巩固所学知识，提高技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和教学视频展示补间动画的案例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用Flash软件，让学生在计算机上实际操作，即时反馈和调整。

3.网络资源：提供在线教程和素材库，供学生在课后自学和创作使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对补间动画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否见过动画？这些动画是如何制作的呢？”

-展示一些精美的补间动画作品，让学生初步感受补间动画的魅力。

-简短介绍补间动画的基本概念和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.补间动画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解补间动画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解补间动画的定义，包括其主要功能和在Flash动画制作中的应用。

-详细介绍补间动画的组成部分，如关键帧、补间帧等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解补间动画的实际应用和作用。

3.补间动画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解补间动画的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的补间动画案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、技巧和效果，让学生全面了解补间动画的多样性。

-引导学生思考这些案例在动画制作中的应用，以及如何利用补间动画解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个补间动画的制作主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的制作技巧、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对补间动画的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制作技巧、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调补间动画的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括补间动画的基本概念、组成部