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统编版语文三年级下册第三单元大单元教学设计

原创作者李想

任务一大单元教学设计子任务（课时）

任务一节日习俗我传承（3课时）

情境任务节日习俗我传承

学习活动诵读古诗，一起过节追寻节日习俗之旅

关注诗句的理解:读懂诗句是学习古诗的基础，是了解节日风俗习惯，感受节日气氛的前提。在这一

内容分析

课中，“除”“屠苏“新桃换旧符”“瞳瞳日”“异”“倍”等语较为生僻，可结合注释、演变过程

和象征意义进行诗句的理解；古诗言简意赅，常常存在省略内容的情况，在后两首古诗中，是谁在借问酒

家何处有是谁独在异乡为异客？兄弟们遍插茱萸时又少了谁？当时他们想了些什么，说了些什么，可以

让学生结合图画或写作背景，设身处地发挥想象进行诗句理解。

关注节日和习俗:三首诗中不同的节日有着不同的风俗习惯，《元日》描写了春节有换桃符、放爆

竹、喝屠苏酒除旧迎新的风俗习惯，让我们感受到了春节热闹、喜庆的氛围。《清明》描写了清明节人们

上坟祭扫时的愁苦情绪和对已故亲人的思念之情。《九月九日忆山东兄弟》这首七言绝句，写出了人们在

重阳节这一天登高、插戴茱萸的习俗，同时也表达了作者一人客居他乡的思乡怀亲之情。

关注生字：本课需要书写的生字八个左右结构，三个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从

整体上把握书写规律。其中“魂、借、酒、何、独、佳为左窄右宽的字，“欲、牧为左右同宽的字。

在教学“牧”字时，引导学生观察“牛”作偏旁时，第二个横要变成提，且“牛作偏旁时的笔顺与

“牛字不同。

1.认识“屠、苏等7个生字，会写“符、欲”等11个字。

学习目标

2.能有感情地朗读课文。背诵课文。

3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。

4.了解中华传统节日中的一些习俗，初步产生对传统节日探究的兴趣。

学习评价

翔目标

1能根据小组选定的节日查找资料。☆

目标1自评

2.能自己从书上、网上或其他途径查找资料。

1.能记录有关节日习俗、过节过程等方面的资料。☆

目标22.能根据记录的要点练习介乡召人们过节的过程。自评

1.能积极参气小组讨论。☆

目标32.能认真听同伴发言，诚恳的提出改进建议自评

学

习过

程

学习任务

学习过程实施备注

创建

学习活一、诵读古诗，一起过节设计意

(1)自读，识节日符号之物图：