第10课《我们爱和平》第一课时（精品说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docxVIP

第10课《我们爱和平》第一课时（精品说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第10课《我们爱和平》第一课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《我们爱和平》这一章节，通过教材中的案例和讨论，引导学生理解和平的重要性和维护世界和平的方法，培养学生的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生热爱和平的情感，提高他们的道德判断力和法治观念。通过学习《我们爱和平》，学生将能够理解和平的价值，认识到维护和平是每个公民的责任；学会通过法治途径解决冲突，增强遵守和维护法律规范的自觉性；同时，通过案例分析，提升批判性思维能力和团队协作能力，为构建和谐社会贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在六年级阶段，学生已经对基本的道德规范和法律知识有了一定的了解，能够识别正义与非正义行为，对和平的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会现象充满好奇心，愿意参与讨论和表达自己的看法。他们的抽象思维正在发展，但具体形象思维仍占主导，因此需要通过具体案例和情境来理解抽象概念。学生喜欢互动式和体验式的学习，对合作学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对和平的概念感到抽象难以理解，对于如何将和平理念应用到日常生活中缺乏具体的方法。此外，对于一些复杂的社会冲突案例，学生可能难以把握问题的核心，需要引导他们进行深入分析和思考。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法引入新知识，通过讨论法让学生对和平的概念进行深入探讨，并结合案例分析法让学生理解和平在实际生活中的应用。

2.教学手段：课堂上将使用多媒体设备展示与和平相关的视频和图片，以增强直观感受；利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；同时，通过电子白板展示重要知识点，便于学生记录和复习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：播放一段关于世界和平的短片，让学生直观感受和平的重要性。

-提出问题：请同学们思考，和平对于我们个人、社会乃至世界意味着什么？

-学生分享：邀请几位学生分享他们对和平的理解和感受。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：简要介绍和平的概念、意义以及和平与法治的关系。

-案例分析：通过展示几个与和平相关的真实案例，引导学生理解和平的实践意义。

-用时5分钟，案例1：介绍一个国家内部通过和平谈判解决冲突的案例。

-用时5分钟，案例2：分析一起国际争端通过和平途径解决的案例。

-用时5分钟，案例3：讨论一起校园欺凌事件，探讨如何通过法治维护和平。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论，探讨如何在实际生活中维护和平。

-用时5分钟，小组讨论。

-用时5分钟，每组选代表汇报讨论成果。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问互动：教师提问，检查学生对和平概念的理解和应用能力。

-提问1：和平与我们每个人的生活有什么关系？

-提问2：如果你遇到冲突，你会如何用和平的方式解决问题？

-学生回答后，教师进行点评和总结。

5.情境模拟与角色扮演（用时10分钟）

-情境模拟：设计一个模拟冲突解决的情境，让学生分组扮演不同角色，如冲突双方、调解员等。

-用时5分钟，学生准备角色和情境。

-用时5分钟，进行情境模拟。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调和平的重要性和法治在维护和平中的作用。

-学生反思：鼓励学生反思自己在维护和平方面的行为和态度，提出改进的方向。

7.课堂作业布置（用时2分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于如何在日常生活中维护和平的短文，作为课后作业。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演等创新教学方法，让学生在参与中学习，在实践中提升核心素养。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决学生在理解和平概念和应用法治解决冲突方面的困难，促进学生核心素养能力的拓展。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《和平的力量》：一本介绍和平理念和实践的书籍，帮助学生更深入地理解和平的意义。

-《法治之光》：一本关于法治的书籍，让学生了解法治对于维护和平的重要性。

-《和平的种子》：收录了多个和平故事，旨在启发学生思考如何在生活中播撒和平的种子。

2.课后自主学习和探究：

-观看纪录片《和平之路》，了解世界各国为维护和平所做的努力。

-调查访问：学生可以采访家人或朋友，了解他们对和平的看法，以及他们认为如何维护和平。

-社会实践：