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班级旧物市场（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

一、课程基本信息

1.课程名称：班级旧物市场（二年级数学上册同步高效课堂系列，北师大版）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过模拟班级旧物市场的活动，让学生在实际操作中学习人民币的使用和计算，培养学生的数学应用能力，与北师大版二年级数学上册“认识货币”章节紧密关联，提高课堂教学效率。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的数学运算，如加法和减法。

-学生对货币的基本单位（元、角、分）有了初步的认识。

-学生在日常生活中可能已经有过简单的购物经验，对货币的使用有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对模拟游戏和实践活动通常表现出较高的兴趣。

-学生具备基本的数学运算能力，能够进行简单的加减运算。

-学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢动手操作和参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对货币的换算关系不够熟悉，如1元等于10角、1角等于10分。

-在实际操作中，学生可能会遇到找零的困难，尤其是在进行复杂的加减运算时。

-学生可能会因为对旧物市场的实际交易流程不熟悉，而在模拟交易中感到迷茫。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《北师大版二年级数学上册》教材，以便于课堂上的学习和参考。

2.辅助材料：准备旧物市场的图片和交易场景视频，用以生动展示旧物市场的实际情况，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备足够的货币模型（元、角、分），以及各种旧物市场的物品模型，用于模拟交易。

4.教室布置：将教室划分为多个交易区，每个区设置摊位，并配备必要的交易记录工具，如纸笔，以模拟旧物市场环境。

五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段旧物市场交易的短视频，展示真实的交易场景，让学生直观感受旧物市场的热闹氛围。

2.提出问题：教师提问，“你们在视频中看到了什么？旧物市场里的人们都在做些什么？”引导学生思考旧物市场的交易行为。

3.激发兴趣：教师宣布今天我们将模拟一个班级旧物市场，让学生参与其中，体验买卖过程，激发学生的学习兴趣。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.知识讲解：教师简要介绍旧物市场的规则，强调货币的使用和计算方法，回顾1元=10角，1角=10分等基本换算关系。

2.互动讨论：教师展示一些旧物市场物品和货币，让学生分组讨论，如何定价和计算交易金额。

3.情境模拟：教师选取几名学生扮演卖家和买家，进行模拟交易，其他学生观察并记录交易过程。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组练习：学生分为小组，每组有一个旧物摊位，其他小组成员扮演买家。每个小组需要定价自己的物品，并进行交易。

2.交易记录：学生需要记录每笔交易的物品、价格、找零等信息，以巩固货币计算和应用能力。

3.点评反馈：教师巡回指导，对学生的交易记录进行点评，纠正错误，给予鼓励和指导。

【课堂提问与互动】（用时10分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如“在交易中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”引导学生分享经验。

2.互动讨论：教师组织学生讨论如何更有效地管理货币，如找零技巧、如何避免计算错误等。

3.总结分享：每个小组选代表分享本组的交易经验，其他小组进行评价和提问。

【课堂总结】（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调货币计算和交易的重要性。

2.学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后尝试与家人进行一次真实的货币交易，并记录下来。

【教学创新与核心素养拓展】

-教学创新：通过模拟旧物市场的实践活动，将抽象的数学知识应用于实际情境中，提高学生的学习兴趣和参与度。

-核心素养拓展：本节课不仅训练了学生的数学计算能力，还培养了学生的经济意识和社交能力，让学生在实践中学会解决问题，发展了学生的核心素养。

六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-货币发展历史：介绍货币的起源和发展，包括古代的贝壳、金属货币到现代的纸币和电子货币。

-世界货币比较：展示不同国家的货币外观和特点，让学生了解不同文化背景下的货币设计。

-数学与经济生活：讲解数学在生活中的应用，特别是在经济活动中的作用，如预算、储蓄和投资。

-旧物市场文化：探讨旧物市场的文化意义，包括环保理念、资源共享和社区互动等。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起查阅货币的历史资料，了解货币的演变过程。

-社会实践：建议学生利用周末时间参观当地的旧物市场，观察并记录交易过程，体验真实的经济活动。

-小组研究