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小学班主任沟通技巧探析

刘先

青岛市即墨区金口山阴小学，山东青岛266000

摘要：小学阶段是素质培养与形成的最关键时期。班级教育在教育联系中占有重要的地位，它也是素质教育不可

或缺的一部分。情感教育主旨思路在于民主化、平等化、友善化、和谐化，能够将教育过程中看作生命性教育，

需要班主任投入真实情感融合学生集体活动中，以升温师生关系，建立稳定的沟通交流桥梁，实现情感内心相互

认可，助力自己管理和教育更具针对性和符合性，提高说服力，学生能听得进去、落实到行为中。当今小学教学

中，班主任管理工作是一个非常重要的环节，而在班主任管理工作中，沟通又是一项非常重要的内容，怎样更好

地提升自身的沟通技巧，成了一个值得我们思考的问题。小学生正处于一个叛逆的时期，他们有自己的主见，有

自己的观点，但又很难接受他人的意见。因此，小学班主任要掌握良好的沟通技巧，提升班主任管理工作质量，

有效地帮助学生度过小学阶段。

关键词：班主任；小学生；班级管理；沟通技巧

中图分类号：G633

0引言2当前小学班主任沟通技巧中存在的问题

小学生的心智还不成熟，他们的世界观和道德观2.1沟通形式单一

还处在形成的时期，不能很好地对事情作出很好的分单一的沟通方式也是导致了沟通效果不好的原因。

析和判断。在学校里，班主任与学生接触最多，比其也有一些班主任，不分场合地对学生进行批评教育，

他学科老师更熟悉学生，所以，在小学阶段，班主任或者将犯错的学生叫到自己的办公室后，只关心自己

要扮演好“引导者”的作用，要有良好的交流能力，的思想灌输，而不去听取学生的真实想法，不能够对

要有耐心地处理学生的各种问题，要充分认识学生的症下药，有的放矢。

心理需求，要对学生进行全方位、健康的引导。2.2批评教育为主

1班主任掌握良好沟通技巧的意义有的教师觉得与学生要有一定的距离，不能太过

教师的本质是“传授知识”。因此，老师尤其是亲近，他们觉得以上下的关系可以更好地树立自己的

班主任渐渐变成了家长、学生和同学之间沟通的中心。威信，让学生相信自己的管理。在与学生交流的时候，

当代小学生从小生活物质丰富，并随着信息技术的迅主要是批评、否认学生的自我认知。有些教师因为成

速发展，学生获取外部信息的能力得到了极大的增强，年人的自信心理，没有给学生们进行解释的机会，这

每个人的个人性格也变得更加明显，这就使得管理难对学生的自信心和自尊心造成了极大的伤害，从而造

度大大增加。如果小学班主任不能掌握好良好的沟通成了学生在私底下的抗拒和厌恶学习的心理，这就使

技巧，很容易与学生之间产生隔阂与矛盾，进而导致得班主任的管理工作难以进行下去。

学生叛逆，甚至产生放弃学业的想法。另一方面，最2.3缺乏情感教育

近几年出现的一些不良事件，都在网络上进行了集中班级管理工作仍有较大的创新和发展空间。当前，

发酵。因此，家长们对学校的信任程度降低了，如果情感艺术融入班级管理虽受关注，但在实际班级管理

班主任没有足够的沟通技巧，无法与家长们进行有效工作中，缺少以人为本理念的融入。部分班主任受“应

的沟通，很可能会在学生的问题上与家长们发生冲突，试教育”理念的影响，忽视班级管理工作中的人文性，

进而对学生的学习造成不利的影响。因此，对小学班一味地注重学生的学习成绩，人本思想在班级管理工

主任来说，掌握好与学生交流的技巧非常重要。作中的应用有待深化。班主任如果对班级管理过于刚

收稿日期：2024年05月14日

作者简介：刘先（19