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1《我们班四岁了》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

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教学内容

《我们班四岁了》是部编版道德与法治四年级上册第二单元“我们的班级”中的第四课。本节课主要内容包括两部分：

1.回顾班级的成长历程，感受班级的变化和进步。

2.通过讨论班级的优点和不足，激发学生对班级的热爱，培养学生团结协作、积极向上的精神。

本节课旨在帮助学生更好地认识自己的班级，增强班级凝聚力，提高道德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的集体荣誉感，培养其对班级的归属感和责任心。

2.提升学生观察、分析班级现象的能力，发展批判性思维。

3.激发学生积极参与班级建设，提高合作意识和团队协作能力。

4.培养学生遵守班级规则，尊重他人，形成良好的道德行为习惯。

学情分析

四年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和社会规则。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力逐渐增强，但批判性思维和深度思考的能力尚待提高。

在素质方面，学生对班级有基本的认同感，但集体荣誉感有待进一步强化。行为习惯方面，学生普遍存在一定的自我中心倾向，对班级事务的参与度和责任感不够强烈，有时难以自觉遵守班级规则。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课程内容进行思考，但需要引导才能深入挖掘班级生活中的道德与法治元素。此外，由于学生自我管理能力有限，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与班级管理，培养良好的合作习惯和集体意识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、班级管理软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源库、电子图书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示班级的成长相册，引导学生回顾班级成立以来的一些重要时刻，激发学生对班级的感情。

-回顾旧知：询问学生对班级的基本规则和班级活动的记忆，为接下来的新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“我们班四岁了”，让学生理解班级成长的含义，包括班级规模、班级文化、班级成就等方面。

-举例说明：分享班级在过去四年中的具体变化和成就，如班级活动的成功举办、学习成绩的提高等，帮助学生具体理解班级成长的概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论班级的优点和不足，以及如何改进班级现状，培养学生的观察力和批判性思维。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据讨论成果，绘制班级成长树，每个树叶上写上一个班级的优点或改进建议。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善想法，鼓励他们表达自己的观点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生讨论的成果进行展示，让每个小组分享他们的班级成长树。

-总结班级成长的要点，强调集体荣誉感和个人责任，鼓励学生在未来的班级生活中积极贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，写一篇关于“我心中的理想班级”的短文，思考如何让班级变得更好，并准备在下一节课上分享。

-布置学生在下一周内，至少做一件对班级有益的事情，如帮助同学、整理班级环境等，培养实践能力和责任感。

知识点梳理

1.班级成长历程

-班级的成立时间

-班级规模的变化

-班级文化的发展

-班级活动的历史

2.班级成就

-学业成绩的提升

-班级荣誉的获得

-班级活动的成功举办

-班级成员的个性化发展

3.班级规则与责任

-班级规则的制定与遵守

-个人责任与集体荣誉的关系

-班级成员的相互尊重

-班级纪律的重要性

4.集体荣誉感

-集体荣誉感的定义

-集体荣誉感的培养方法

-集体荣誉感对班级的影响

-集体荣誉感与个人行为的关系

5.团队协作

-团队协作的意义

-团队协作的基本原则

-团队协作中的沟通技巧

-团队协作的实践方法

6.班级管理

-班级管理的基本原则

-班级管理的有效方法

-班级管理中的角色与责任

-班级管理中的问题与对策

7.班级改进

-班级现状的分析

-班级改进的目标设定

-班级改进的具体措施

-班级改进的实施与评估

8.理想班级的构想

-理想班级的特征

-构建理想班级的条件

-理想班级中的个人角色

-理想班级的实现路径

9.道德与法治在班级管理中的应用

-道德规范在班级管理中的体现

-法治原则在班级管理中的运用

-班级规则与法律的关系

-班级成员的法律意识培养

10.班级成长与个人发展的关系

-班级成长对个人发展的