幼儿园：探儿童视角，创互动环境.pptx

探.儿童视角

创.互动环境

在思考……

环创能给幼儿带来什么？

环创的出发点在哪里？

环创的价值是什么？

《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：幼儿园应积极创设丰

富适宜、富有童趣、有利子支持幼儿探索的教育环境。

区域环境创设常见问题及解决策略

以小一班为列……

内容

呈现方式

互动性

图书角存在的问题：

1.绘本数量欠缺，没能体现年龄特点，没对绘本进行分类。

2.图书角环境布置不够温馨舒适，材料投放没有引起孩子阅读的兴趣。

3.墙面缺少与孩子的互动，没有针对性的支持。

4.没有结合主题投放适宜孩子拓展经验和探究的绘本。

结合幼儿园保育教育评估指南：

39.幼儿园匹配的图书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。人均数量不少于十次，每班副本量不超过五次，并根据需要及及时调整更新。

28.重视幼儿通过绘画讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图书、图画观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。

调整后的图书角：

美工区存在的问题：

1.幼儿作品不够丰富，运用的材料较单一。

2.作品呈现方式单调，如何运用点、线、面去更好的美化环境，值得思考。

3.从幼儿创作的作品和环境中体现不出当下主体的进展。

4.缺少幼儿作品标签，用标签记录倾听孩子的创作意图，和环境去对话。

结合幼儿园保育教育评估指南：

38.玩具材料种类丰富，数量充足，以低结构材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要，尽可能减少幼儿使用电子设备。

29.善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。

调整后的美工区：

谢谢大家