五上《中国民间故事》整本书阅读教学设计.pptx

五上《中国民间故事》整本书阅读教学设计

目录引言教学准备与导入环节整体感知故事环节故事精读环节学以致用环节积累环节推进课（精读课）与分享课总结与拓展分享环节

01引言

教学对象小学五年级学生，他们正处于阅读兴趣和阅读能力发展的关键阶段，通过民间故事阅读，可以激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和文化素养。教学对象与课时

教学目标能读完《中国民间故事》，感受阅读的快乐，产生阅读更多民间故事的兴趣和愿望，并乐于与大家分享，同时积累好词佳句和精彩片段。教学难点教学目标与重难点对于《中国民间故事》一书，重难点在于探究民间故事所蕴含的文化，这涉及对故事背景、人物性格、情节发展等深层次的理解与解读。0102

情感层面要通过教学使学生对神话故事产生兴趣，感受民间故事朴素的价值观，从而培养学生的阅读兴趣，提升阅读能力和文化素养。知识层面交流分享课的意义在于丰富学生的课外知识，拓展学生的阅读视野，能理解主要内容，体会故事蕴含的思想感情，领悟语言表达的一些方法。技能层面需要关注如何在潜移默化中提升孩子们的阅读能力，可以利用《中国民间故事》内容丰富、有趣的特点，引导孩子们进行详细阅读。教学内容及重难点分析

02教学准备与导入环节

学生准备学生需自备《中国民间故事》一书，并提前进行预习阅读，初步感受故事的魅力，为后续深入学习打下坚实基础。教师准备教师需要阅读《中国民间故事》，设计阅读活动。通过精心设计的活动，引导学生在阅读中深入理解故事，提升阅读兴趣和思考能力。师生准备书籍与活动

引入民间故事主题在课程开场，通过温馨谈话的方式，引导学生回顾并分享各自所知道的民间故事，以及他们是通过哪些途径了解到这些故事的。课程开场经验链接学生分享了解途径学生可能会分享诸如《七仙女与董永》、《神灯》等故事，揭示了他们与民间故事的深厚渊源，以及这些故事如何跨越时空界限。激发民间故事兴趣通过学生的分享，教师进一步激发他们对民间故事的兴趣，鼓励他们继续探索这一丰富的文化瑰宝，以拓宽视野并增强文化素养。

归纳总结导入故事民间故事的魅力引导学生总结民间故事的特点，鼓励学生积极思考并尝试自己归纳出民间故事所共有的魅力，培养其自主分析和归纳能力。故事的传承价值强调民间故事所蕴含的文化价值和人文精神，让学生理解这些故事为何能够代代相传，不断被演绎和传承，以丰富人类的文化宝库。探究故事学习方法明确本节课的学习目标，不仅在于感受民间故事的魅力，更在于探究其学习方法，掌握阅读民间故事的有效策略，提升阅读力。

认知与兴趣培养环节的设计旨在通过谈话了解学生对民间故事的认知，同时培养他们阅读民间故事的兴趣，为后续深入学习奠定坚实基础。流传特点与阅读基础通过学生叙述民间故事的了解途径，感知民间故事流传广泛、代代相传的特点。初步感受民间故事的特点，为下文阅读方法的分析与提炼打下基础。设计意图感知特点

03整体感知故事环节

引入话题在众多的民间故事中，你最喜欢哪个故事？为什么喜欢呢？请同学们以小组为单位填写下面的表格。分享的理由可以是故事的内容、寓意或个人情感。分享环节链接经验分享交流各组代表轮流上台，手持表格，用清晰的语言表达对民间故事的喜爱及原因。听众则通过倾听和互动，共同感受民间故事的魅力，领略其多样性和深刻性。0102

预设一我钟爱《八仙过海，各显神通》这个故事，因为它充满了奇幻色彩。每位神仙都拥有独一无二的宝物，这些宝物在故事中发挥了神奇的作用，令人叹为观止。预设三我对《徐文长难倒窦太师》这个故事情有独钟。徐文长的幽默、机智和勇气给我留下了深刻的印象。他的智慧和对邪恶的窦太师的巧妙应对，令人拍案叫绝。预设二我特别喜欢《马头琴的传说》，这个故事让我深入了解了中国牧民的独特文化。我意识到动物也是有感情的，而马头琴作为故事的线索，展现了其重要性。预设四我深受英雄桑巴故事的吸引。桑巴是一个充满传奇色彩的英雄人物，他的故事激励人心。桑巴为人民造福的壮举，展现了他的高尚品德和无私奉献的精神。全班交流喜欢的故事

幻想故事如《聚宝盆》和《八仙过海》等，以其玄幻神奇吸引读者，人物借助法术和宝物，实现现实中无法达成的愿望，展现人类对于超自然力量的向往。幻想故事教师小结感知民间故事分类生活故事如《马头琴的传说》等，内容来源于现实生活，表达了劳动人民对美好生活的愿望。这些故事以其真实性和深厚的情感，触动着每一位读者的心弦。生活故事民间笑话如《徐文长难倒窦太师》等，以其幽默滑稽的特点受到人们的喜爱。这些故事在笑声中惩善扬恶，传递着正义与智慧的力量，让人在娱乐中深思。民间笑话引导学生为自己喜欢的民间故事分类，进一步加深对故事题材的理解。这有助于他们更好地领略民间故事的多样性，感受其独特的艺术魅力。故事分类

设计意图了解民间故事类型理性认知通过引导学生为自己喜欢的民间故事分类，帮助他们从感性了解到理性认知，了解民间故事