Unit 5 Revealing nature Starting out Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册[001].docxVIP

Unit5RevealingnatureStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

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教材分析

本节课为“Unit5RevealingnatureStartingoutUnderstandingideas”的说课稿，适用于2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册。本单元主题为揭示自然，旨在让学生了解和探讨自然界中的各种现象和规律。Startingout部分通过引入话题，激发学生兴趣；Understandingideas部分则通过阅读文本，帮助学生理解文章主旨和细节，培养阅读理解能力。本节课将结合教材内容，以培养学生的阅读技巧和语言表达能力为主要目标。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解文本，提高学生的英语阅读技巧，包括获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.文化意识：培养学生对自然环境保护的重视，了解和尊重不同文化中对待自然的态度和习俗。

3.思维品质：鼓励学生批判性思维，通过讨论和思考文本中的观点，形成自己的见解，并能够用英语进行有效表达。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读效率和理解深度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章的主旨大意和作者的观点态度。

2.掌握并运用相关的词汇和表达方式来描述自然现象。

难点：

1.文章中一些复杂句型的理解和翻译。

2.如何将阅读中获得的信息用自己的语言进行有效的输出和交流。

解决办法：

1.对于文章的主旨和作者观点，通过课堂讨论和思维导图的方式，帮助学生梳理文章结构，明确主题句和支撑细节。

2.针对词汇和表达，提供词汇表和例句，让学生在语境中学习和运用新词汇。

3.对于复杂句型，通过句型分析和翻译练习，帮助学生逐步理解并掌握。

4.通过角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生将所学内容应用于实际情境中，提高语言输出的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备相关自然现象的图片、视频，以及文章内容相关的思维导图模板。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于课堂活动的白板和便签纸。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备讨论桌椅，以及用于记录讨论结果的便签纸和彩笔。

教学过程

Step1:导入新课

1.我将利用多媒体展示一些自然现象的图片，如美丽的风景、自然灾害等，引导学生观察并思考这些现象背后的原因。

2.提问：“你们对自然界有什么了解？”，让学生分享他们对自然的认识，激发他们对本节课的兴趣。

Step2:预览课文

1.我将简要介绍课文标题和作者，让学生对课文有一个初步的了解。

2.提问：“你们认为这篇文章会讲述什么内容？”，引导学生预测课文主题。

Step3:阅读理解

1.让学生自主阅读课文第一部分，并回答以下问题：

a.课文讲述了哪些自然现象？

b.作者对这些现象有什么看法？

2.我将组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，并在全班范围内进行交流。

Step4:探究课文主旨

1.我将引导学生关注课文第二部分，分析作者的观点和态度。

2.提问：“作者在文中提出了哪些观点？你们同意这些观点吗？为什么？”

3.学生分小组讨论，每组整理出至少三个观点，并在全班范围内进行分享。

Step5:词汇学习

1.我将展示课文中的重点词汇，让学生在语境中学习和理解。

2.学生通过查阅词典或与同学交流，解释这些词汇的意义和用法。

3.我将组织学生进行词汇游戏，巩固所学词汇。

Step6:句型分析

1.我将挑选课文中的复杂句型，进行逐句分析，帮助学生理解句子的结构和含义。

2.学生进行句型翻译练习，提高翻译能力。

Step7:课文复述

1.我将让学生分小组，用自己的语言复述课文内容。

2.每组选派一名代表，向全班展示复述成果，其他同学进行评价。

Step8:角色扮演

1.我将组织学生进行角色扮演，模拟自然现象和人类互动的情景。

2.学生通过角色扮演，运用所学词汇和句型，展示对课文内容的理解。

Step9:总结与反馈

1.我将邀请学生分享本节课的学习心得，总结所学内容。

2.学生互相评价，提出建议和意见。

3.我对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

Step10:课后作业

1.我将布置以下作业：

a.复习课文内容，巩固所学词汇和句型。

b.撰写一篇关于自然现象的短文，表达自己的观点和态度。

2.学生在课后完成作业，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

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