《登泰山记》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《登泰山记》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册中的《登泰山记》。本节课我们将深入学习该篇文章，理解作者姚鼐游历泰山的所见所感，分析文章的写作手法和语言特色。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了基本的文言文阅读技巧和古代文学常识，具备一定的文言文理解能力。《登泰山记》作为一篇经典的文言文游记，既能巩固学生已有的文言文知识，又能提高他们对古代游记文学作品的欣赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《登泰山记》，学生能够积累并运用文言文词汇，理解并运用文章中的修辞手法，提高文言文阅读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析文本结构、把握作者情感态度的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代游记文学的特点，感受中华传统文化之美，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏《登泰山记》的文学价值，培养审美情趣，激发创作灵感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一定的古代汉语词汇和句式结构，对文言文的语法规则有了初步的认识。此外，学生已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的基本特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各有不同。部分学生对古代文学充满好奇，愿意深入探索；而另一部分学生可能对此类内容较为陌生，兴趣不高。在能力方面，学生的文言文阅读水平和文学鉴赏能力参差不齐。在学习风格上，有的学生善于独立思考，喜欢自主学习；有的学生则更倾向于合作学习，需要在小组讨论中获取知识。

3.学生在学习《登泰山记》时可能遇到的困难和挑战包括：

-文章中的一些生僻字词和复杂句式可能让学生感到难以理解；

-对作者游历泰山时的情感体验和审美观点可能难以准确把握；

-如何将所学知识运用到实际阅读和写作中，提升自己的文言文表达能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、文言文字典

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《登泰山记》电子文本、相关背景资料、教学PPT

-教学手段：小组讨论、问答互动、文言文朗读练习

五、教学过程

同学们好，今天我们将一起学习统编版高中语文必修上册中的《登泰山记》。这篇文章是姚鼐游历泰山后所作的游记，通过精细的描写和深刻的感悟，展现了泰山的壮丽景色和作者的豪情壮志。下面，我们开始今天的课堂教学。

1.导入新课

同学们，大家好！在上节课的学习中，我们已经初步了解了《登泰山记》的基本内容。今天，我们将进一步深入探究这篇文章的深层含义和文学特色。首先，让我们回顾一下文章的主旨。请一位同学分享一下你对《登泰山记》主旨的理解。

（学生回答）

很好！这位同学提到了文章通过描绘泰山的壮丽景色，表达了作者对自然的敬畏和对生活的热爱。那么，我们今天的学习目标就是进一步探究作者是如何通过具体的描写和抒发情感来展现这一主旨的。

2.课文主旨内容探究

（1）整体感知

请同学们再次快速阅读《登泰山记》，注意体会文章的整体氛围和情感。思考：文章的哪些段落给你留下了深刻印象？这些段落是如何表现文章主旨的？

（学生阅读并思考）

很好，我看到很多同学都在认真阅读，并且做出了标记。现在，请几位同学分享一下你们的感受。

（学生分享）

（2）重点段落分析

（学生阅读并分析）

很好，这位同学提到第一段主要描绘了泰山的地理位置和壮丽景色，为全文营造了一种庄严、神圣的氛围。现在，请同学们仔细观察这一段的文字，找出一些具体的修辞手法，并讨论它们的作用。

（学生讨论并分享）

（学生阅读并分析）

很好，这位同学指出第二段通过具体的景物描绘，展现了泰山的雄伟壮观，同时融入了作者对自然的敬畏之情。现在，请同学们尝试分析这一段中的修辞手法，并探讨它们对情感表达的作用。

（学生讨论并分享）

（3）情感分析

（学生阅读并分析）

很好，这位同学提到第三段中作者的情感由敬畏转向了豪情壮志，表现了作者对生活的热爱和对未来的憧憬。这一情感变化与文章主旨紧密相连，展现了作者通过登泰山这一经历对生活的深刻感悟。

3.突出全文侧重点

（1）景物描写与情感表达的融合

请同学们回顾整篇文章，思考作者是如何将景物描写与情感表达融合在一起的？这种融合对文章的整体效果有何影响？

（学生思考并分享）

很好，这位同学提到作者通过对泰山的精细描绘，将自然景物与自己的情感紧密结合起来，使文章具有强烈的感染力。这种融合不仅让读者感受到了泰山的壮丽，也感受到了作者的情感共鸣。

（2）文化内涵的挖掘

请同学们思考，《登泰山记》这篇文章除了表现作者的情感之外，还蕴含了哪些文化内涵？这些文化内涵对读者有何启示？

（学生思考并分享）

很好，这位同学提到文章中蕴含了儒家文化中对自然的敬畏和道家文化