第5单元 16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第5单元16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）第5单元第16课《夏天里的成长》。本节课主要围绕夏天这个主题，描绘了自然界和人类在夏天的生长变化。教学内容包括：

1.理解课文《夏天里的成长》的主要内容和中心思想；

2.学习课文中的生字词，掌握字词的音形义；

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；

4.培养学生的观察力和想象力，学会从生活中发现美好；

5.训练学生的写作能力，学会用生动的语言描绘夏天的事物。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生能够理解并运用夏天生长的相关词汇和句式，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察夏天的变化，发现自然界和生活的内在联系，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：引导学生了解夏天的文化特征，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对夏天美景的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望，提升审美素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《夏天里的成长》中关于夏天生长的描写，把握文章的中心思想和主题；

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写并在语境中运用；

③分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用；

④培养学生通过观察和思考，将个人体验与课文内容相结合，提升写作水平。

2.教学难点

①深刻理解夏天生长的自然规律，并将其与人类生活的关联性进行深入分析；

②理解并运用课文中的高级词汇和复杂句式，提高语言表达的准确性和丰富性；

③指导学生如何从多个角度观察夏天，培养其细致入微的观察力和想象力；

④引导学生进行创造性思维，将夏天的元素融入自己的写作中，形成具有个人特色的文章。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《夏天里的成长》课文相关的多媒体资源，如夏天的自然风光图片、生长变化的视频剪辑，以及课文中的修辞手法示例文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以方便地进行分组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏天生长现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道夏天吗？夏天有哪些变化？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于夏天自然界生长变化的图片或视频片段，让学生初步感受夏天的魅力和生长变化的特点。

简短介绍夏天生长的自然规律，为接下来的学习打下基础。

2.夏天生长现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏天生长现象的基本概念、特征和影响因素。

过程：

讲解夏天生长现象的定义，包括其主要特征和影响因素。

详细介绍夏天生长现象的组成部分或过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《夏天里的成长》案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解夏天生长现象的特性和重要性。

过程：

分析课文《夏天里的成长》中关于夏天生长的描写，探讨其描绘的自然规律和人类生活的关联。

详细介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在文章中的作用。

引导学生思考课文中的生长现象对实际生活或学习的影响，以及如何观察和记录夏天的变化。

小组讨论：让学生分组讨论夏天生长现象的意义，以及如何在日常生活中体现这一现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏天生长现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的观察方法、记录技巧以及可能的创作思路。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏天生长现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的观察方法、记录技巧及创作思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏天生长现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏天生长现象的基本概念、特征、影响因素以及案例分析等。

强调夏天生长现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步观察和记录夏天的变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏天生长现象的观察日记或短文，以巩