我是交通小卫士（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动[001].docx

我是交通小卫士（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：我是交通小卫士

2.教学年级和班级：全国通用二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解交通安全知识，引导二年级学生认识交通信号、交通标志和交通规则，提高学生的交通安全意识，培养他们成为遵守交通规则的“小卫士”。课程内容紧密联系学生的生活实际，以趣味性和互动性为特点，旨在帮助学生掌握必要的交通安全知识，增强自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全素养和公民素养。通过识别和理解交通信号、标志，学生将提高观察与推理能力，增强对交通规则的理解和遵守，从而在日常生活中能够安全、文明地参与交通活动。同时，通过小组讨论和角色扮演，学生将学会合作与沟通，培养责任感和社会参与意识，为成为遵纪守法、关心社会的公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对基本的交通规则有了一定的了解，如红绿灯的基本含义，以及对一些简单交通标志的识别。他们在日常生活中也积累了一定的交通安全实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对互动性强、游戏化的学习活动兴趣浓厚。他们的认知能力、观察能力和模仿能力正在发展，喜欢通过观察、模仿和动手操作来学习。同时，他们更倾向于合作学习，喜欢在小组中交流与分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂交通标志和规则的理解可能存在困难；

-在实际操作中，可能无法准确应用所学的交通安全知识；

-部分学生可能由于家庭环境等原因，对交通安全知识的了解较少，需要额外的关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《全国通用二年级下册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备交通信号灯、交通标志的图片和视频资料，以及交通安全宣传册。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备交通标志模型和模拟交通场景的道具。

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的课，主题是“我是交通小卫士”。在这节课中，我们将学习一些关于交通安全的重要知识，帮助大家成为遵守交通规则的小卫士。那么，让我们一起开始今天的探险之旅吧！

1.导入新课

（1）同学们，你们平时在马路上行走或者乘坐爸爸妈妈的车时，都见过哪些交通标志和信号呢？

（2）请大家分享一下你们对交通安全的认识和感受。

（3）很好，看来大家都有一定的交通安全意识。今天我们就来学习更多关于交通安全的知识，让你们成为真正的“交通小卫士”。

2.学习交通安全知识

（1）请同学们翻开教材，找到“我是交通小卫士”这一章节。

（2）首先，我们来认识交通信号灯。谁知道红绿灯分别代表什么意思呢？

（3）对了，红色代表停止，黄色代表注意，绿色代表通行。那么，当我们在马路上行走时，遇到红绿灯应该怎么做呢？

（4）同学们，现在我们来学习交通标志。请大家看教材上的图片，这是什么标志？它代表什么意思？

（5）很好，这是禁止通行标志。请大家再找一找，教材上还有哪些交通标志？它们分别代表什么意思？

（6）同学们，我们已经学习了交通信号灯和交通标志，那么在实际生活中，我们应该如何遵守交通规则呢？

3.实践操作

（1）下面，我们来做一个实践活动，模拟在马路上行走和过马路的场景。

（2）请同学们分成小组，每组选一个“交通小卫士”，负责指挥交通。

（3）其他同学则扮演行人，按照交通信号灯和交通标志的指示行动。

（4）在实践过程中，请大家注意观察和思考：如何才能确保交通安全？

4.总结全文侧重点

（1）同学们，通过刚才的学习和实践，我们知道了遵守交通规则的重要性。

（2）总结一下，我们在马路上要注意以下几点：

-遵守交通信号灯，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；

-认识并遵守交通标志，如禁止通行、注意危险等；

-过马路时要走斑马线，不在马路上嬉戏玩耍；

-骑自行车时要戴好头盔，走非机动车道。

5.培养安全意识

（1）同学们，交通安全关系到我们每个人的生命安全，希望大家在日常生活中时刻注意。

（2）为了提醒自己和他人，我们可以制作交通安全宣传标语，贴在教室、小区等地方。

（3）请大家动动脑筋，思考一下，如何用简洁明了的语言表达交通安全的重要性？

6.总结与反思

（1）同学们，今天我们一起学习了交通安全知识，相信大家已经具备了成为“交通小卫士”的能力。

（2）在今后的日子里，希望大家能够自觉遵守交通规则，提醒身边的人注意交通安全。

（3）最后，让我们共同反思一下：在日常生活中，我们还可以做哪些事情来提高交通安全意识？

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节