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一聚焦核心素养指向学生发展—
《初中数学新课标解读学习》
「课标解读、课标培训、新课标学习、课程素材、课程变化解读、课程理念」
演讲人：时间：
前
《又务教育数字课程标准(20Zz叹反)》体现了社会发展对人才培养的要求、
数学学科的独特育人价值和数学课所积累的经验。
其变化与突破主要体现在明确了义务教育阶段数学课程要培养的学生核心素养、
确定了核心素养导向的课程目标、建构了指向核心素养的内容结构等。
在教学中，应准确理解数学课程理念、落实核心素养导向的课程目标，关注结
构化重组的思路和部分调整的内容作。
目
录
新课标的基本介绍
新课标的基本介绍、课程内容具体变化、新课程下遵循的教学原则
新课标的基本介绍(核心理念)
修订后：
I.人人都能获得良好的数学教育
原课标：
2.不同的人在数学上得到不同的发展
I.人人学习有价值的数学
2.人人都能获得必需的数学
3.不同的人在数学上得到不同的发展
新课标的基本介绍
01课程内容及选择
课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。数学课程内容不仅包括
数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。
课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。
课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系，要重视直观，处理好直观与抽象的
关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。
02数学教学
将“数学学习”与“数学教学”合成一条，整体阐述数学教学的特征。教学活动是师生积极参与、
交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与
合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性
思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
新课标的基本介绍(数学教学)
培养主动学习教育模式以启发式为基础学习模式教师引导自主学习模式
学生学习应当是一个生动活学生应当有足够的时间和空间经教师要发挥主导作用，处理好讲
泼的、主动的和富有个性的历观察、实验、猜测、计算、推授与学生自主学习的关系，引导
过程。认真听讲、积极思考、理、验证等活动过程。教师教学学生独立思考、主动探索、合作
动手实践、自主探索、合作应该以学生的认知发展水平和已交流，使学生理解和掌握基本的
交流等，都是学习数学的重有的经验为基础，面向全体学生，数学知识与技能、数学思想和方
要方式。注重启发式和因材施教。法，获得基本的数学活动经验。
新课标的基本介绍(核心理念)
03
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