第一章第三节地球的运动——自转说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册.docxVIP

第一章第三节地球的运动——自转说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年人教版地理七年级上册第一章第三节《地球的运动——自转》。本节课主要介绍地球自转的基本概念、地球自转的方向、周期以及地球自转产生的地理现象。具体内容包括：

1.地球自转的定义和方向；

2.地球自转的周期及其计算方法；

3.地球自转产生的昼夜交替、时区差异等地理现象；

4.地球自转对地球上的生物、气候等产生的影响。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析地球自转现象，提高实际操作能力和地理观察力。

2.地理思维：发展学生运用地理原理解释地球自转产生的地理现象，增强空间思维和逻辑推理能力。

3.地理价值观：引导学生认识到地球自转对人类生产、生活及生态环境的影响，树立尊重自然、保护地球的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球自转的方向和周期。

2.地球自转产生的昼夜交替和时区差异。

难点：

1.地球自转周期的计算方法。

2.地球自转对地球生态环境和人类活动的影响。

解决办法：

1.对于地球自转的方向和周期，通过制作动态地球模型，直观展示地球自转的运动，让学生在操作中感受和理解自转方向，同时通过讲解和板书，明确自转周期的定义和计算。

2.对于昼夜交替和时区差异，利用多媒体课件展示地球自转过程中的昼夜变化和不同地区的时间差异，引导学生观察并总结规律。

3.针对地球自转周期的计算方法，通过设计练习题和案例，让学生在实际操作中掌握计算技巧。

4.针对地球自转对生态环境和人类活动的影响，组织课堂讨论，引导学生结合生活实例进行分析，从而深入理解地球自转的重要性。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、地球自转动画、教学视频。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放地球自转的动画视频，让学生直观感受地球自转的现象。

2.提出问题：教师提问：“地球自转对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.地球自转的定义和方向：教师通过板书和动态地球模型，讲解地球自转的定义和方向，让学生理解地球自转的基本概念。

2.地球自转的周期：教师利用课件展示地球自转周期的计算方法，并通过案例让学生实际操作，掌握计算技巧。

3.地球自转产生的地理现象：教师通过多媒体课件和实例，讲解昼夜交替、时区差异等地球自转产生的地理现象。

4.地球自转对地球生态环境和人类活动的影响：教师组织课堂讨论，引导学生结合生活实例，深入分析地球自转对生态环境和人类活动的影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放地球自转相关练习题，让学生独立完成，以巩固对地球自转知识点的理解和掌握。

2.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习题中的问题，培养学生的团队协作能力。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：“地球自转对我们的生活有哪些具体影响？”

2.学生回答，教师点评并总结地球自转对人类生产、生活及生态环境的重要性。

五、创新环节（用时5分钟）

1.情境模拟：教师设置一个生活情境，如“小明要去美国旅行，请计算他需要调整几个小时的时差？”

2.学生分组讨论，运用所学知识解决问题。

3.教师点评并总结，强调地球自转知识在生活中的实际应用。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课地球自转的主要内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、作业布置（用时5分钟）

1.教师布置地球自转相关的作业，要求学生在课后复习巩固。

2.学生记录作业内容，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球自转的定义、方向和周期，理解地球自转产生的昼夜交替、时区差异等地理现象。

2.理解应用：学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象，如计算时差、分析地球自转对生态环境的影响等。

3.思维能力：通过课堂讨论和案例分析，学生的地理思维能力和逻辑推理能力得到锻炼，能够从多角度分析问题。

4.实践能力：学生在完成练习题和参与情境模拟活动中，提高了实际操作能力和解决问题的能力。

5.核心素养：学生在学习过程中，逐渐树立了尊重自然、保护地球的观念，增强了地理实践力和地理思维。

具体表现如下：

-学生能够通过观察地球仪或动态模型，直观地识别地球自转的方向（自西向东）和周期（24小时）。

-学生能够结合实例，如旅行时差、国际日