“认识几分之一”说课稿-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docxVIP

“认识几分之一”说课稿-2024-2025学年人教版数学三年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课“认识几分之一”旨在让学生通过直观的观察和操作活动，理解和掌握分数的概念，尤其是几分之一的意义。结合三年级学生的认知发展水平，本课程以人教版数学三年级上册教材为基础，通过生活实例和丰富的教学活动，帮助学生建立分数的基本概念，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，为后续学习分数的加减运算打下坚实基础。

核心素养目标

1.数学抽象：能从具体事物中抽象出分数的概念，理解几分之一的意义，发展数学抽象能力。

2.逻辑推理：在分数的比较中，运用逻辑推理判断几分之一的大小关系，提高逻辑推理素养。

3.数学建模：将分数应用于解决实际问题，如分割物品、比较数量等，培养数学建模意识。

4.数学运算：掌握分数的基本运算方法，为后续学习打下基础，提高数学运算能力。

5.数据分析：通过观察、分析分数在实际情境中的运用，增强数据分析观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在二年级时已经学习过长方形、正方形等平面图形的认识，能够进行简单的图形分割。

-学生具备一定的数学语言表达能力和基本的数学概念理解，如整数、加法和减法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对于直观、形象的教学内容更感兴趣，喜欢通过操作活动来学习新知识。

-学生在数学学习中表现出不同的能力水平，有的学生可能对分数的概念接受较快，而有的学生可能需要更多的时间和练习。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作学习，需要教师根据不同风格调整教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解分数的概念可能对部分学生来说较为抽象，难以直观把握。

-分数的书写和比较大小可能成为学习的难点，需要通过大量的实例和练习来克服。

-在实际应用中，将分数与生活情境相结合，解决具体问题时可能会感到困惑。

教学资源准备

1.教材：人教版数学三年级上册，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：收集与分数相关的图片、实物模型，制作分数比较的动态PPT。

3.实验器材：准备足够的纸和剪刀，用于学生剪裁和制作分数模型。

4.教室布置：设置合作学习区，方便学生小组讨论和分享分数制作的成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张切好的披萨图片，询问学生：“如果我要分给两个小朋友，我应该怎么分？”

-学生回答后，教师引导：“对，平均分成两份，每一份就是一个二分之一。今天我们就来学习‘认识几分之一’。”

-教师板书“几分之一”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过展示不同图形的分数模型，如一张正方形纸被分成四份，讲解四分之一的概念。

-学生跟随教师一起操作，将正方形纸平均分成四份，并尝试用自己的语言描述四分之一。

-教师引导学生观察分数的写法，解释分子和分母的含义，强调分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

-教师通过PPT展示不同分数的实例，让学生观察并讨论几分之一的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些分数，让学生找出其中的几分之一，如“在这张图中，哪些是三分之一？”

-学生分组讨论，并在小组内分享找到的几分之一。

-教师随机抽取学生上台展示，并让其他学生评价和讨论。

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，并鼓励学生相互检查和纠正。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“我们学过的整数和分数有什么不同？”

-学生回答后，教师引导：“分数是表示部分和整体关系的数，它和整数有着不同的含义。”

-教师再提问：“在比较分数时，我们应该注意什么？”

-学生回答，教师总结比较分数大小的方法，并让学生举例说明。

-教师设计一个互动游戏，如“分数接力”，学生分成小组，轮流说出一个分数，下一个学生必须说出比前一个分数大或小的分数，看哪个小组接龙longest。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调几分之一的概念和比较方法。

-教师布置作业：让学生回家后，用今天学到的分数知识，记录家里物品的分数，如“苹果的二分之一是多少？”

-教师提醒学生，下节课我们将学习分数的加减运算，鼓励学生提前预习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的应用实例：收集日常生活中使用分数的场景，如食谱中的比例、购物时的折扣、地图上的比例尺等。

-分数的历史背景：介绍分数在数学发展史上的重要作用，以及不同文化中分数的不同表示方法。

-分数与其他数学概念的联系：探究分数与整数、小数、百分数之间的转换关系和联系。

-数学故事或游戏：搜集与分数相关的数学故事或设计分数游戏，如分数接龙、分数拼