3.8 第一次世界大战 说课稿 2024-2025学年统编版九年级历史下册.docxVIP

3.8第一次世界大战说课稿2024-2025学年统编版九年级历史下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.8第一次世界大战

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版九年级历史下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕第一次世界大战的起因、经过、结果及其影响展开，旨在帮助学生理解战争对世界历史进程的影响，培养学生对历史事件的思考和分析能力。课程内容紧密联系统编版九年级历史下册教材，注重实用性，符合九年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和文化认同。通过学习第一次世界大战，学生将培养运用历史资料进行推理、分析的能力，理解战争背后的历史规律。同时，课程旨在激发学生的家国情怀，认识到和平的重要性，增强维护世界和平的意识。此外，通过探讨战争对不同文化的影响，学生将加深对中华文化的认同，培养对多元文化的尊重和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在历史学科上，已经学习了世界古代史和部分近现代史的内容，对世界历史的大体脉络有了初步的了解。他们掌握了关于资本主义制度的确立、工业革命等基础知识，这为理解第一次世界大战的背景提供了必要的历史铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件充满好奇，尤其对战争、英雄等具有较强兴趣。他们具备一定的阅读和思考能力，能够通过文字资料获取信息。在学习风格上，他们更喜欢通过案例、故事等生动的方式学习，对图表、影像资料有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对第一次世界大战的具体细节和复杂原因感到困惑，难以把握战争的整体进程和影响。此外，分析战争背后的历史规律和思考战争对人类社会的深远影响，对他们来说也是一项挑战。如何将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，是学生在学习过程中可能遇到的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版九年级历史下册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与第一次世界大战相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等多媒体资源，以增强学生对战争历史的直观感受。

3.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，预留出小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个问题开启课堂，“同学们，你们知道历史上最长的战争之一是什么吗？”

回顾旧知：引导学生回顾已学习的资本主义制度确立和工业革命的内容，提问：“这些事件如何为第一次世界大战的爆发埋下了伏笔？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解第一次世界大战的起因、经过和结果，包括主要参战国、战争进程和重要战役。

举例说明：通过分析萨拉热窝事件等具体案例，帮助学生理解战争爆发的导火索。

互动探究：将学生分成小组，讨论战争对各国及世界格局的影响，引导学生思考战争给人类带来的教训。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，绘制第一次世界大战的时间线，标出重要事件和战役。

教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解历史事件的时间顺序和关联。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调第一次世界大战对世界历史进程的影响，并引导学生认识到和平的可贵。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后作业：撰写一篇关于第一次世界大战的短文，内容包括战争的起因、经过、结果以及对世界的影响，字数不限，要求条理清晰，观点明确。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述第一次世界大战的起因、经过和结果，包括战争的导火索、主要参战国、重要战役及其影响。通过对教材的学习，学生能够理解战争对世界格局的深远影响。

2.思维能力：学生在课堂讨论和作业撰写中，展现出对历史事件的分析和推理能力。他们能够结合所学知识，探讨战争背后的历史规律，如国家利益、民族主义和帝国主义等因素的作用。

3.情感态度：学生对战争带来的破坏和苦难有了更深刻的认识，增强了维护和平、反对战争的意识。他们能够从历史中汲取教训，对和平生活更加珍惜。

4.文化认同：学生通过学习第一次世界大战，加深了对中华文化的认同，认识到战争对文化传承的破坏，从而更加珍视和维护本民族文化。

5.学习策略：学生在完成作业和课堂活动中，学会了如何利用时间线、图表等工具整理历史事件，提高了学习效率和自主学习能力。

6.价值观塑造：学生通过学习战争的历史，培养了正确的历史观和价值观，能够从历史的角度看待和分析现实世界的问题。

7.团队协作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题，提高了沟通和协作能力