《世界经济概论》教学大纲.docx

《世界经济概论》教学大纲

课程编号英文名称：IntroductiontoWorldEconomy

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：国际经济与贸易专业导论、国际商务专业导论

课程类别：专业基础课程（必修）

授课对象：国际商务专业本科学生

教学单位：商学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

世界经济概论是国际经济贸易专业的专业主干课。通过本课程的教学使学生掌握世界经济概论的基本概念、理论范畴和分析方法，为国际经济与贸易其他专业课程的学习奠定理论基础和方法论基础。并能学以致用，用世界经济概论的基本原理分析现实经济问题，指导经济实践。

开设世界经济概论有利于更好地培养能适应我国地方经济建设和社会发展需要，具有国际化视野，认识与把握国内外经济、贸易、商务的运行机制和发展规律，成为适应我国现代化建设需要的、具有全球视野和较为完备知识体系的应用型、复合型、创新型人才。

课程目标1：国际商务专业培养的学生具有正确的道德观、价值观和人生观，对中国国情有正确的理解和认识，具备服务于社会大众的意识和准备。

课程目标2：国际商务专业培养的学生应具备较为完备的知识结构，能将所学经济学知识用于解释、解决现实经济生活中的现象和问题.

课程目标3：国际商务专业培养的学生应具备较为系统的能力结构，具备对国际经济与贸易及相关领域的现象和问题进行独立分析的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1.具有正确的道德观、价值观和人生观，对中国国情有正确的理解和认识，具备服务于社会大众的意识和准备

课程目标1

M

2-2.能将所学经济学知识用于解释、解决现实经济生活中的现象和问题

课程目标2

H

3-2.具备对国际经济与贸易及相关领域的现象和问题进行独立分析的能力

课程目标2

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

（一）导论

要求学生掌握世界经济的形成、发展过程，了解世界经济的内涵、研究对象，确定适合目前世界经济发展现实的世界经济概念。探索当前世界经济发展的大背景，初步树立关注世界经济发展的理念。

3

集中讲授

案例教学

课程目标1

课程目标2

2

（二）科技革命和世界经济的发展

要求掌握科技革命对世界经济形成、发展的重要意义，三次科技革命发生的时间、特点、对当前世界经济发展的意义。现代经济理论从不同角度对科技革命及其与经济发展关系问题的分析。

6

集中讲授

小组讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

3

（三）跨国公司与世界经济

要求掌握跨国公司的含义、形成原因、内在特点及对世界经济的影响。跨国公司是资本主义进入垄断资本主义阶段生产关系调整的产物，它的出现对世界经济产生了深刻的影响。

5

集中讲授

案例教学

小组讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

4

（四）国际金融体系与世界经济

要求理顺国际金融体系，尤其是国际货币制度发展的历程，国际金融体系的内涵、包括的基本内容及相关指标的决定机制。

3

集中讲授

小组讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

5

（五）经济全球化和区域经济一体化

要求掌握经济全球化的内涵、产生原因，区域经济一体化的含义、发展阶段及其对世界经济的影响。在此基础上，掌握“一带一路”战略、欧洲经济联盟、北美自由贸易区、亚太区域经济合作组织走向一体化的过程及其各自一体化的特征。了解东盟自由贸易区、拉丁美洲地区、RCEP等世界其他主要区域经济集团的经济一体化。

5

集中讲授

小组讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

6

（六）世界经济周期

要求掌握经济周期的一般内涵，不同理论对经济周期的分析，世界性经济周期的内容，以及世界性经济危机的基本情况。

2

集中讲授

案例教学

课程目标1

课程目标2

课程目标3

7

（七）发达国家市场经济模式

要求重点掌握美国、日本、德国的市场经济模式。在概述美国、日本和德国的经济发展状况的基础上，分析发达国家市场经济模式与其经济发展关系。

4

集中讲授

案例教学

小组讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

8

（八）发展中国家与地区经济发展战略

要求掌握发展中国家和地区的基本特征。从发展速度、产业发展方向、市场重心及宏观经济调节机制等方面阐述发展中国家和地区经济发展战略的类型，分别论述东亚发展中国家与地区、拉丁美洲国家、中国改革开放等发展中国家与地区的经济发展战略。

4

集中讲授

案例教学

小组讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

合计

32

四、课程教学方法

以课堂集中讲授为主，兼以课堂讨论、案例教学等教学方式。多样化的教学方法，有利于丰富教学手段，多渠道、多途径、多领域获取课程知识。

五、学业评价和课程考核