6.1第1课时百分数的意义和读写法(说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

6.1第1课时百分数的意义和读写法(说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《百分数的意义和读写法》的设计思路以学生的生活经验为基础，通过实例引入百分数的概念，让学生在具体情境中感受百分数的应用。首先，通过展示生活中常见的百分数现象，激发学生的兴趣；接着，引导学生探究百分数的读写规则，培养学生准确读写百分数的能力；最后，通过练习题巩固所学，使学生能够灵活运用百分数表达实际问题，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识以及数据分析观念。通过理解百分数的意义，学生能够增强对数的认识，提高将实际情境中的比例关系抽象为百分数的能力，发展数感。在读写百分数的过程中，学生将掌握数学符号的规范使用，增强符号意识。此外，通过分析和解决与百分数相关的实际问题，学生能够培养数据分析观念，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-百分数的概念及其读写法：明确百分数表示的是一种比例关系，即每百个中的多少，如50%表示每百个中有50个。在教学过程中，要强调百分数与分数的区别和联系，通过实例（如商品折扣、考试成绩等）让学生深刻理解百分数的实际意义。

-百分数的读写规则：重点教授百分数的标准读写方法，例如，50%应读作“百分之五十”，而不是“百分之五十分”。通过展示不同百分数的读写实例，让学生掌握正确的读写格式。

2.教学难点

-百分数与小数的转换：学生可能难以理解百分数与小数之间的转换关系。例如，0.5与50%是等价的。可以通过实际例子（如小数0.25表示为25%的折扣）来帮助学生理解这种转换，强调小数点移动两位的规则。

-百分数在实际情境中的应用：学生可能难以将百分数与实际生活联系起来。例如，计算商品打折后的价格。可以通过设计实际问题（如购物时如何计算折扣后的价格）让学生在实践中学会运用百分数，培养他们解决实际问题的能力。同时，强调在计算过程中注意单位的统一和转换。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备苏教版六年级上册数学教材，确保每位学生人手一册，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：搜集与百分数相关的图片、图表和实际案例，制作成PPT或打印出来，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置为易于小组讨论的形式，确保学生可以方便地进行交流和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材中关于百分数意义和读写法的章节，以及一些生活中的百分数实例。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些百分数的例子？”和“百分数与分数有什么不同？”等，引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材内容，理解百分数的概念和读写方法。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的百分数广告，如打折信息，引出百分数的概念。

-讲解知识点：详细讲解百分数的定义、读写方法，并通过实例强调百分数与小数的转换。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中找到的百分数实例，讨论其读写方法。

-解答疑问：对学生在预习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确读写百分数。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极分享自己的发现和理解。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生系统理解百分数的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用百分数的读写方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与百分数读写和应用相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供一些与百分数相关的在线资源和实例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，加深对百分数读写和应用的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索百分数在实际生活中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结