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通用版综合实践八年级上册活动六《种植番茄》（说课稿）

主备人

备课成员

教材分析

《通用版综合实践八年级上册》活动六《种植番茄》是本册的一个实践活动。本活动以番茄种植为载体，让学生在实践活动过程中，了解番茄的生长过程、掌握基本的种植技巧，并能够运用所学的知识解决实际问题。活动内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的实践能力、探究能力和创新能力。通过本活动的学习，学生能够提高对植物生长的认识，增强对自然环境的关注，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

核心素养目标分析

本活动旨在培养学生的实践能力、探究能力和创新能力，通过种植番茄的实践活动，让学生在实践中学习、思考、探究，从而提高对植物生长的认识，增强对自然环境的关注，培养热爱生活、热爱大自然的情感。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在实践中提升自己的综合素质。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对于植物的生长过程有一定的了解。他们在观察和实验方面拥有一定的能力，能够进行简单的种植操作。然而，对于复杂的植物生长机制和高级的种植技巧，他们可能还不够熟悉。因此，在活动中，我将引导学生运用已有的知识，通过实践活动来探究和学习新的种植技巧。

在素质方面，大部分学生热爱大自然，对植物生长充满好奇。他们喜欢亲自动手实践，对于种植活动表现出较高的兴趣。然而，部分学生可能对植物生长过程中的细节不够关注，对于一些种植技巧的掌握可能不够熟练。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的观察力和动手能力，引导他们关注植物生长过程中的每一个细节。

在行为习惯方面，学生们在课堂上表现积极，乐于参与讨论和交流。这对于小组合作种植活动是非常有利的。然而，部分学生在团队合作中可能表现出依赖心理，缺乏主动性。因此，在活动进行过程中，我将鼓励学生积极参与，培养他们的自主性和责任感。

总体来说，八年级的学生具备一定的知识基础和实践能力，对种植活动表现出较高的兴趣。但在种植技巧的掌握和团队合作方面还有待提高。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的实践能力、探究能力和团队合作意识，引导他们关注植物生长过程，提升他们的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《通用版综合实践八年级上册》活动六《种植番茄》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的番茄植株图片、生长周期图表、种植视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示番茄的生长过程。

3.实验器材：准备番茄种子、种植盆、工具箱（包括铲子、水壶等）、标签牌等实验器材，确保其完整性和安全性，以供学生进行种植实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作种植活动和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对种植活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是种植吗？种植与我们生活有什么关系？”

展示一些关于种植的图片或视频片段，让学生初步感受种植的魅力或特点。

简短介绍种植的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.种植基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解种植的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解种植的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍种植的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解种植的实际应用或作用。

3.种植案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种植的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的种植案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解种植的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用种植解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与种植相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对种植的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调种植的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括种植的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调种植在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应