2025年一年级语文公开课《操场上》教学设计 (一).pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

一年级语文公开课《操场上》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿

《操场上》教学设计

诸暨市滨江小学赵晶晶

教材分析

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的

名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映

的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字

有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计

中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，

在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

教学目标

1．认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，

初步感知儿歌。

2．培养学生主动识字的兴趣及能力。

3．激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

教学过程

一、导入、揭题

（示课题《操场上》）能来读一读？

师：平时你们在操场上都干些什么啊？

生：跑步、做游戏……

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）

二、学习字词

1．看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球……）

:师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今

天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）

2．四人小组，借助拼音、自主认字。

师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小

朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

:师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师

你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3．反馈交流。

（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）

真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）

（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

4．多种形式，反复认读。

（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？

A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

B、男女生读词语。

（2）“火眼金睛”游戏。

师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”