2025年一年级数学上册第10单元探索乐园10.1简单事物的规律说课稿冀教版.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2025年一年级数学上册第10单元探索乐园10.1简单事物的

规律说课稿冀教版

《简单事物的规律》主要是发现生活中熟悉事物的隐含规律。本课是冀教版一年级上第

十单元《探索乐园》的第一课时，也是本教材第1次出现找规律这一单元。下面我将从教材

分析、学情分析、教法学法、教学设计四个方面进行阐述。

一、教材分析。

在教材分析方面认为，“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，

是在学生认识了20以内数及20以内数加减法的基础上学习的，也是学生第一次系统学习找

规律的知识。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。

而本节课找最简单图形的变化规律是本单元的起始课，如果这节课把握不到位，那么将会对

学生后面的学习造成障碍。因此，一定要让学生注重观察生活中的现象，尝试发现事物中隐

含的简单规律，初步感知找规律的方法，并引导学生积极、主动参与探索活动，形成初步的

探索意识，增强对数学的认识，从而提高学生学数学的兴趣。

教学目标：

知识与技能：结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。

过程与方法：能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律地事物。

情感态度与价值观：积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的

体验，发展合情推理能力。

重点、难点

重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备：

为了使教学达到效果，还将在课前制作了多媒体课件，并准备了水彩笔、各种颜色的图形以

及装有“入场券”的信封袋。

二、学情分析：

在学情分析方面，由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育。

因此，学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。但由于学生

年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。因

此，加强直观教学，提高数学趣味性，就显得尤为重要，这是教学中应予以高度重视的学情

问题。学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，

只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。由易到难，层层递进。

三、教法学法：。

在教法学法中，我用情景教学法、直观教学法、活动教学法等采用学生喜闻乐见的形式，

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

提高教学效果。“数学