部编版语文八年级下册精品教学课件 第六单元 课外古诗词诵读.ppt

概括主题这首词借月夜孤鸿的形象，托物抒怀，反映了作者因政治失意而自伤，同时也表现了作者孤高自许，蔑视流俗的生活态度。课堂小结卜算子·咏梅陆游（1125—1210），南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》等均为世人所传诵。抒写日常生活，也多清新之作。另有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等作品。知识备查作者简介背景资料陆游生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。知识备查卜算子·咏梅陆游驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更着/风和雨。无意/苦争春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作尘，只有/香如故。整体感知【译文】驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。孤单冷清。无人过问。遭受。上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。精读细研反复朗读这首词，用自己的话说说句子的意思。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。【译文】梅花本不想和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作尘，梅花一如既往散发出缕缕清香。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。任凭。香气像从前一样。苦苦，极力。凋谢。下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。精读细研在上片中，梅花处在一个怎样的恶劣环境中？作者为什么要写梅花的生长环境？梅花生长在郊野的驿站外面，破败不堪的桥边（梅花开在人迹罕至、寂寥荒寒的郊外），凄风苦雨（寒风冷雨）的黄昏。表现了梅花不畏困境的顽强精神。合作探究“无意苦争春，一任群芳妒”以花喻人，表现了词人的什么品格？表现了词人坚决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁（排挤打击）、坚贞自守的傲骨（孤高气节）。词人笔下的梅花形象，其实是词人自己的化身，这首词明写梅花，暗写抱负。咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。托物言志合作探究概括主题作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，表现自己虽屡遭不幸却不趋炎附势、坚守节操的高洁品格。课堂小结再见八年级语文下册课外古诗词诵读1.了解古诗词的有关知识，背诵古诗词。（重点）2.有感情地反复诵读，理解古诗词的主旨，学会鉴赏古诗词。（难点）3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。（素养）学习目标题破山寺后禅院常建，唐代诗人。开元进士，与王昌龄同榜。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，兴旨幽远。有《常建集》。作者简介知识备查背景资料本诗选自《全唐诗》卷一百四十四（中华书局1960年版）。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。江苏常熟虞山是苏南风景名胜，现已成为国家级森林公园。虞山北麓的兴福寺是佛教寺院，景致迷人。由于诗人仕途失意，所以寄情于山水，游览名山古刹，云游四海，寻幽探胜，从而写下了这首诗。知识备查清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲径/通/幽处，禅房/花木/深。山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。题破山寺后禅院常建整体感知清晨入古寺，初日照高林。反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。【译文】清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的山林。初升的太阳。首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。精读细研颔联写通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。曲径通幽处，禅房花木深。【译文】小径弯弯曲曲通向幽静的深处，禅房就掩映在那花木丛中。僧人住的房舍。弯曲的小路。精读细研山光悦鸟性，潭影空人心。【译文】山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。颈联紧承颔联，进一步渲染禅房周围清幽的环境：山光、鸟、潭影，让人感觉心境空灵。指山中美丽的景色。使……怡然自得。指山光和天色倒映在潭里的清澈秀丽的影子。人的世俗之心。精读细研【译文】各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。万籁此都寂，但余钟磬音。尾联两句以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。指各种声响。寺院诵经，敲钟开始，