2025年《100以内的加法和减法(二)》算理与算法教学说课稿 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《100以内的加法和减法（二）》算理与算法教学说课稿

《100以内的加法和减法（二）》算理与算法

——说课稿

一、说教材

《100以内的加法和减法（二）》是义务教育课程新教材人教版

二年级上册二单元的内容，“《100以内的加法和减法（二）》算理

与算法”的教学是在学生已经学习了《100以内的加法和减法（二）》

的基础上进行教学的，是《100以内的加法和减法（二）》对笔算的

算理和算法的延伸、巩固和突破。本课主要从加法的不进位加法、进

位加法，和减法的不退位减法、退位减法这四个内容进行突破教学的。

二、说学情分析

本课是“100以内加减法（二）算理与算法的教学”课，在本课

教学之前学生在二年级上学期时已学过“100以内加减法（二）”且

进行了前测检测。通过前测，发现“100分”的有9个学生；“90-99

分”的有18个学生；“80-89分”的有10个学生；“70-79分”的

有

“40-499个学生；“60-69分”的有6个学生；“50-59分”的

有2个学生；

分”的有2个学生；学生丢分情况分析：多数学生错在算理的填

空上、计算的失误上、忘了标出“进位”、“退位”上。所以本节课

主要任务是“让学生理解100以内加减法的算理和算法，掌握100以

内加减法的算法”。

三、说教学目标

鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目

标：

知识目标：通过复习，是学生能比较熟练的笔算100以内数的加

减法，能从整体上理解算理，把握算法，进一步提高学生的计算能力。

技能目标：使学生经历自主梳理知识的过程，沟通知识之间内在

的联系，形成整体的认知结构，同时提高学生的归纳、整理、分析和

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

概括能力。

情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信

心和成就感。

四．说教学重点、难点

教学重点：让学生理解100以内加减法的算理和算法，掌握100

以内加减法的算法。

教学难点：让学生理解100以内加减法的算理和算法。

五、说教法、学法

教法：在教学中，我将以学生为主体，教师为主导，学生动手操

作为主线，采用情境教学法，发现教学法、动手操作法、综合练习法

等教学方法来突破本课的重点和难点。注重从充分调动学生的学习积

极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，确保课堂教学在生动、

有趣、愉悦的气氛中完成学习。

学法：学生在上学期已经学习了《100以内的加法和减法

（二）》，为以防学生会对该课的学习产生枯燥感，我抓住学生喜欢

玩游戏这一点，采用了“游戏教学”的方法“第一关：口算——第二

关：笔算加法——第三关：笔算减法——第四关：数学小医生——第

五关：测一

测”，让学生在教师的引导下的“游戏环节”中进行常识性学习，

相互交流学习，然后进行交流订正，让学生更多地体验到一种成就感，

进一步激发他们强烈的探究学习欲望，并达到本课教学的最终目的。

六、说课前准备

1、为学生准备的后测题。