2025年部编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思(教案).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

部编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思

教学目标：

1、通过交流，了解如何才能找到好书。

2、通过课本上有关书的比喻句的例子，仿写比喻句；根据层次连句成篇。

3、根据书写提示中的作品，注意点画的起、收以及转折。

4、背诵朱熹的《观书有感》

教学重点学习如何找到适合自己的好书。

教学难点在学生平时的习作练字中，注意点面的起、收以及转折。

教学策略：

1、注意良好习惯的培养。

一个好习惯可以给学生以终身的影响，在交流平台中，应注意培养学生选书的能力，从而可

以很好地辨认书的好与不好，是否适合自己。

2、活学乐练，讲求实效。

建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富

有个性地学习。注重学生自主学习意识的培养，在学习过程中增强自主意识，端正学习态度。

3、励志养成，持之以恒。

良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，难在坚持、成在坚持、应关注学生学习的全过

程，励志笃行，坚持不懈。

教学准备多媒体课件

教学课时1课时

教学流程：

第1课时

一、温故知新。

学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？

生：我最喜欢《忆读书》，因为冰心奶奶说的“读书好，多读书，读好书”让我觉得受益终身。

【设计理念】通过简单的复习，对本单元的课文做个简单的回顾，也更好地引入新课。

二、交流平台。

1、关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳

琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？

2、课件出示交流范例，请同学们看看这几位同学是如何选取好书的。(2)出示例句，比较例句中的

两个句子的异同。

1、我读的课外书，主要是与课文有关的，如四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》，

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

我就把整本小说找来看了。学了《美丽的鹿角》，我又去读了《伊索寓言》。

2、读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》和

比安基的《森林报》。

这里面提到了两种选择方法，是哪两种呢？

生：一种是读与课文有关的书籍，另一种是读同一系列中的书籍。

3、你还有没有其他的方法？和你的同桌互相交流。

4、指名找同学交流。

生1：读一些名家名著，比如曹文轩的，郑渊洁的。

读一些老师推荐过的，比如《狼王梦》《丁丁历险记》。

生2：读课文出现的作家写的适合小学生读的文章，比如冰心的《小橘灯》《寄小读者》。

师小结：选取书的方法有很多，除了书中说的，还有同学们说的，还可以通过专业的教育网

站找一些推荐的书目，都是不错的选择。同学们可以试着整理一下自己读过的书，整理成自己的

书单，与其他同学交流一下。

【设计理念】

通过整理书单，一方面可以让学生对自己的书有一个整理。另一方面，与小伙伴们一起分

享，也能找到自己与他人的不同，在日后可以更好地读书。

三、词句段运用。

1、许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加地生动，下面这些句子，分别

把书比作了什么？

1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比作“长生果”）

2、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（比作“全世界的营养品”）

3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（比作“朋友”和“故

地”）

（括号内的内容等学生回答完再出现。）

2、那么书除了可以比作课本上说的这些，还可以比作什么？

生：书是阶梯,能攀登知识之峰；书是火把,能指引前进之路；书是明灯，能照亮未来道路；书是

雨露，能滋润干枯之心田；书是春风，能舒坦发困之心；书是阳光，能照耀万物之灵；书是泥

土，能生长万物之精；书是利剑，能斩破黑暗之愚；书是明灯，能打开黑夜之门；书是道路，帮

助人们走向成功的殿堂。

【设计理念】

通过书中的比喻句引路，给学生以范例，训练学生的仿写能力。

3、下面这段话是叶圣陶先生对于阅读和习作关系的叙述，但