2025年部编版五年级下册古诗三首村晚优质教案.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

学科语文年级/册五年级（下）教材版本部编版

课题名称第一单元1古诗三首《村晚》

难点名称理解古诗的大意，想象画面，体会诗人所表达的思想感情.

从知识角度分析

为什么难凭借语言文字注解、图片等，理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意

难点分析思。

从学生角度分析在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景。体会诗人所表达的思想感情，

为什么难感受诗歌的语言美和内蕴美。

难点教学方法1.凭借语言文字注解、图片等，理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

2.通过反复研读古诗，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学环节教学过程

童年是纯真的，难忘的。身处童年，我们每天都在编写着美丽的故事，这些故事中包含着我

导入们的快乐，梦想和追求。今天我们所学的古诗再现了古代少年儿童五彩的童年生活，这节课我们

要学习的就是雷震的《村晚》。

百学须先立志。——朱熹

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1.简介作者

雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌

(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

知识讲解

2.理解课题。

（难点突破）

（1）谁来说说“村晚”意思：就是乡村的傍晚的风景画。（指名回答）

（2）解题：这是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景

图。

3.初读古诗，整体感知。

（1）用自己喜欢的方式读诗，把古诗读正确，读流利。（学生自由读）

（2）朗读指导。（指名生朗读）

（3）听录音，读出古诗的节奏。

（4）探究读：通过朗读说说诗中哪两句诗写的是景，哪两句诗写的是人？（指名回答）

课堂练习

写景:草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

（难点巩固）写人:牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

4.有感情的朗读前两句诗句，结合注释，说说这两句诗写了什么。

出示：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪.（指名生朗读）

释词：（指名回答已懂的字词意思）

（1）陂（bēi）：池岸。

（2）衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。

（3）浸：淹没。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

（4）寒漪（yī）：让人感到寒意的水中的波纹。

诗句意思：绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一

起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。（指名生说后归纳）

出示：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（指名生朗读）

释词：（指名回答已懂的字词意思）

（1）归去：回去。

（2）横牛背：横坐在牛背上。

（3）腔：曲调。

（4）信口：随口。

诗句意思：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定

的曲调。（指名生说后归纳）

5.诗文赏析