五年级音乐上册第6课走绛州PPT课件湘艺版.pptxVIP

五年级音乐上册第6课走绛州PPT课件湘艺版

目

录

CATALOGUE

课程介绍与目标

音乐基础知识回顾

走绛州曲目欣赏与解析

演奏技巧指导与实践

创意拓展活动设计

总结回顾与展望未来

课程介绍与目标

CATALOGUE

01

走绛州音乐文化背景

介绍绛州地区的音乐文化特色，包括历史、民俗、艺术等方面的背景知识。

走绛州音乐作品欣赏

通过欣赏绛州地区的代表性音乐作品，让学生感受绛州音乐的独特韵味和艺术魅力。

走绛州音乐表演实践

引导学生参与走绛州音乐的表演活动，包括演唱、演奏等形式，培养学生的音乐表现力和实践能力。

了解绛州地区的音乐文化特色，掌握走绛州音乐的基本知识和表演技能。

知识目标

能力目标

情感目标

能够欣赏和表演走绛州音乐，具备一定的音乐鉴赏能力和表现能力。

培养学生对绛州音乐文化的热爱和传承意识，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

03

02

01

本节课所选用的教材具有系统性、科学性和实用性等特点，符合五年级学生的认知水平和兴趣爱好。

教材特点

根据教学目标和要求，选择具有代表性的走绛州音乐作品作为教学内容，同时结合学生的实际情况进行适当的调整和补充。

教学内容选择

采用讲解、示范、欣赏、实践等多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学方法与手段

音乐基础知识回顾

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02

音符

用来记录不同长短的音的进行符号。全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符是最常见的音符。是五线谱中最重要的元素。

节奏

组织起来的音的长短关系，叫做节奏。在整个乐曲或乐曲的部分中，具有典型意义并在歌曲或乐曲中反复出现的有一定特征的节奏叫做“节奏型”。

拍子

计算乐音历时长短的单位；在节拍中，众多的音符都是以一拍为单位的，这一个重要的时间段，一拍，就是音乐的基础，用各种不同的音符，比如二分音符、四分音符、八分音符等等，做为基础的一拍，有强有弱的循序渐进。

钢琴是一种键盘乐器，通过敲击键盘上的琴键，使得对应的小锤敲击琴弦产生声音。钢琴的演奏技巧包括手指的独立性和灵活性、手腕的放松和协调性等。

钢琴

小提琴是一种弦乐器，通过弓在琴弦上摩擦产生声音。小提琴的演奏技巧包括左手按弦、右手运弓、换把、揉弦等。

小提琴

长笛是一种木管乐器，通过吹气使得空气在管内振动产生声音。长笛的演奏技巧包括呼吸控制、嘴唇形状和气息角度的调整等。

长笛

通过模唱和构唱练习，提高学生的音准和节奏感。模唱是指模仿唱出所听到的音乐片段，构唱则是根据指定的音程或和弦进行构唱练习。

音准和节奏感的训练

和声听觉训练是培养和声感觉、和声分析能力的重要途径。通过听辨和弦、和声连接等练习，提高学生的和声听觉能力。

和声听觉训练

音乐记忆力是音乐学习中不可或缺的能力之一。通过背唱歌曲、背记乐谱等练习，提高学生的音乐记忆力。

音乐记忆力的培养

走绛州曲目欣赏与解析

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03

走绛州是一首具有浓郁山西风格的民歌，描述了人们走过绛州（今山西运城地区）时的所见所感，展现了山西地区的风土人情。

这首民歌经过历代艺人的口传心授，流传至今，已无法考证具体的作者。但正是这些民间艺人的智慧与才情，为我们留下了这首宝贵的文化遗产。

作者简介

走绛州背景

结构特点

走绛州采用二段体结构，第一段为叙述性旋律，第二段为歌唱性旋律。整体结构紧凑，旋律优美。

风格特征

走绛州以山西民歌为基调，融入了丰富的民族音乐元素。其旋律跌宕起伏，节奏明快有力，展现了山西人民豪放、热情的性格特点。

经典段落二

歌曲的高潮部分，歌唱性旋律激昂澎湃，表达了人们对美好生活的向往和追求，展现了山西人民乐观、坚韧的精神风貌。

经典段落一

歌曲开头的叙述性旋律，通过模仿人们行走时的脚步声，形象地描绘出走绛州的场景，使听众仿佛置身于山西的大地上。

经典段落三

歌曲的结尾部分，旋律逐渐平缓，仿佛在诉说着一段历史故事的结束，给人留下无尽的遐想。

演奏技巧指导与实践

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04

指法

01

详细介绍走绛州演奏所需的基本指法，包括手指的放置、按弦的力度和速度等。通过图解和示范，帮助学生掌握正确的指法。

气息运用

02

讲解如何控制呼吸，使气息平稳、流畅，以及在演奏过程中的换气技巧。引导学生体会气息与音乐表现之间的关系。

节奏与速度

03

分析走绛州的节奏特点，指导学生如何把握乐曲的整体速度和节奏变化。通过练习，提高学生的节奏感和速度控制能力。

分组练习

根据学生的演奏水平，将他们分成若干小组进行练习。每组选派一名组长，负责组织和协调小组内的练习活动。

互动评价

在分组练习的基础上，组织学生进行互评和自评。鼓励学生积极发表意见，提出改进建议，促进彼此之间的交流和学习。

教师点评

教师针对学生的演奏表现给予客观、中肯的点评，肯定优点，指出不足，并提供改