Unit 4 Lesson 1 Whats So Funny 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册[001].docxVIP

Unit4Lesson1WhatsSoFunny说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Lesson1WhatsSoFunny

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自北师大版（2019）高中英语选择性必修第二册，通过学习本课，学生将掌握有关幽默、喜剧以及相关表达法，提高英语听说能力，同时培养跨文化交际意识。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句型，讨论幽默和喜剧话题，提高听说交流能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的幽默差异，增进对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将学会分析幽默元素，发展批判性思维和创新思维。在学习能力方面，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与幽默和喜剧相关的词汇和表达。

2.运用所学知识进行情景对话和角色扮演。

难点：

1.对幽默的理解和表达，尤其是文化差异带来的理解障碍。

2.在实际交流中灵活运用所学语言知识。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示不同文化背景下的幽默实例，引导学生理解幽默的多样性和文化差异。

2.创设真实的语言环境，让学生在模拟场景中进行对话练习，提高他们的实际应用能力。

3.设计互动游戏和小组讨论，让学生在轻松的氛围中学习和使用新词汇。

4.提供句型和表达法的模板，帮助学生构建回答框架，降低语言输出的难度。

5.鼓励学生主动提问和反馈，及时解答他们在学习过程中遇到的问题，增强他们的学习信心。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语听力资源、电子词典

4.教学手段：多媒体课件、视频片段、音频资料、实物道具、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幽默和喜剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是幽默吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

-展示一些幽默视频片段或漫画，让学生初步感受幽默的魅力。

-简短介绍幽默和喜剧的基本概念，以及它们在文化交流中的重要性。

2.幽默和喜剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幽默和喜剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解幽默的定义，包括幽默的元素和特点。

-介绍喜剧的组成部分，如情节、角色、对白等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生理解幽默和喜剧的实际应用和作用。

3.幽默和喜剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幽默和喜剧的特性和重要性。

过程：

-选择几个经典的幽默和喜剧案例，如电影、电视剧片段或舞台剧。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幽默和喜剧的多样性。

-引导学生思考这些案例如何引发笑声，以及它们背后的文化内涵。

-小组讨论：让学生分组讨论幽默和喜剧在生活中的应用，并提出自己的幽默创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与幽默和喜剧相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的表现形式、创作要素以及如何在生活中创造幽默。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幽默和喜剧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幽默和喜剧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括幽默和喜剧的基本概念、案例分析等。

-强调幽默和喜剧在生活中的重要性，以及它们对人际交往和文化交流的积极作用。

-布置课后作业：让学生创作一个幽默小故事或喜剧对话，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了幽默和喜剧的基本概念和组成部分，能够区分不同类型的幽默和喜剧形式。

2.通过案例分析和小组讨论，学生对幽默和喜剧的特性和文化内涵有了更深入的理解。

3.学生能够运用