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some和any（说课稿）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《some和any》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习和运用some和any，学生能够准确地在实际语境中表达肯定和否定意义的不确定数量，提升语言运用能力。同时，通过对比分析some和any的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在文化意识方面，学生将了解some和any在不同文化背景下的使用差异，增强跨文化交际能力。学习能力上，学生将学会通过观察、模仿和实践来掌握语言规则，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定量的一般现在时、一般过去时和一般将来时态的动词使用。

-学生对英语基本句型和语法结构有了初步的了解。

-学生对some和any的概念有所接触，但可能未完全掌握其在不同语境中的准确应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动形式学习。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆some和any的使用场合，特别是在肯定句和否定句中的区别。

-学生可能在理解some和any与不可数名词搭配时的用法上遇到困难。

-学生可能由于缺乏实际语境的练习，难以准确把握some和any在不同情境下的运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新目标GoForIt!英语八年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与some和any用法相关的PPT演示文稿，包含例句、练习题及情境对话。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、白板笔和白板，以便于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，便于学生进行互动练习和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的词汇，如someapples和anyapples，通过问答形式引导学生回顾已学知识。

-提出问题：“我们在什么情况下使用some？在什么情况下使用any？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——some和any的用法。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示some和any的基本规则，包括它们在肯定句、否定句和疑问句中的使用。

-通过例句演示some和any在不同情境下的应用，如购物、请求等。

-引导学生观察some和any与可数名词和不可数名词的搭配。

-进行互动练习，让学生在小组内讨论并造句，教师巡回指导并纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，练习使用some和any填空。

-鼓励学生在小组内交换答案并相互检查，提高学生的合作能力和自我纠错能力。

-教师选取几名学生上台展示答案，并对典型错误进行讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调some和any在不同句型中的用法。

-学生复述本节课学到的知识点，加深记忆。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用some和any，增强语言实践能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家里继续巩固some和any的用法。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人教新目标GoForIt!英语八年级上册》教材中的额外练习题和案例。

-与some和any用法相关的英语短文或对话，如购物、餐厅点餐等日常交流场景。

-英语学习网站上的some和any用法练习题，包括填空题、选择题和改错题。

-英语听力材料，包含some和any在不同语境中的实际应用，如新闻报道、访谈节目等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与some和any相关的英语文章，以提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-建议学生通过观看英语视频或电影片段，注意观察some和any的使用情境，增强语感。

-提议学生进行角色扮演练习，模拟真实的交流场景，如购物、点餐、询问物品等，实际应用some和any。

-学生可以尝试编写小对话或故事，使用some和any来描述物品的数量，练习写