小学英语译林版（三起）四年级上册：Unit 2 In the library（Lesson 5）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学英语

年级

四

学期

春季

课题

Unit2Inthelibrary(Lesson5)

教学目标

1.学生能理解并熟练描述图书馆规则；

2.学生能掌握字母p在单词中的发音，并根据发音规律听写音素，尝试运用；

3.学生能理解绘本故事“No,David”，并准确使用“Don’t...”来制止或劝阻他人的不当行为；

4.学生能树立规则意识以及文明礼仪观念，能将社会公德内涵融入到日常生活中。

教学重难点

教学重点：

1.学生能理解并熟练描述图书馆规则；

2.学生能掌握字母p在单词中的发音，并根据发音规律听写音素，尝试运用。

教学难点：

1.学生能理解绘本故事“No,David”，并准确使用“Don’t...”来制止或劝阻他人的不当行为；

2.学生能树立规则意识以及文明礼仪观念，能将社会公德内涵融入到日常生活中。

教学过程

Step1:Leadin

1.Getreadyforclass

T:Beforeclass,pleasepreparethisbook,apenandanotebook.

【设计意图】通过书本、学具的准备意在帮助学生养成良好的学习习惯。

2.Playturntablegames

T:Atthislesson,wewillfinishallthetasksontheturntable.Thishandgoesroundandround,youcansay‘stop’atanytime.

【设计意图】“转盘游戏”既涵盖了本课的5个教学环节，更将Tickingtime的三个维度悄然渗透。

Step2:Presentation

1.Gametime

Playagame:Simonsays

Rule:当听到Simonsays:Run,则学生需要跑动起来；如果只听到Run，则学生不需要做动作。

e.g)Simonsays‘Run’./Don’trun./Simonsays‘Shout’./Simonsays‘Don’tshout.’...

【设计意图】Simonsays的游戏主要复习了本单元的重点词汇和短语，同时还训练了学生的听力及动作协调能力。

2.Librarytime

(1)Let’sreview

T:LiuTaoandYangLingareinthelibrary.ButLiuTaodoesn’tdowell.WhatdoesYangLing/LiuTaosay?

T:Yes.Andtheyarethesignsofthelibrary.Whatothersigns?

【设计意图】通过指正LiuTao在图书馆的不当行为，检测学生对于图书馆标志的理解，同时提示学生对于图书馆为什么要摆放这些标志进行深层次的思考。

(2)Let’swrite(Checkouttime)

T:Ithinkyouknowthesignsinthelibrary,canyouwrite?

3.Soundtime

(1)Let’schant.

Reviewthesoundoftheletter“p”.

【设计意图】动态十足的语音视频既给孩子带来语言学习的趣味，又帮助孩子强化语音学习。

Pickapples

T:Look,here’sanappletree.Canyoufindtheappleswiththesound/p/?

Listenandfillintheblanks

T:Howcanwepronouncetheletter‘p’?

Ss:/p/.

T:Whataboutletter‘b’?

Ss:/b/

T:Good.Herearesomenewwordshere,pleaselistenandfillintheblankswith“p/b”.

e.g)grape,bed,bike,plane...

【设计意图】让学生听写新词中的缺失音素则意在帮助学生扩充词汇的同时培养了他们的拼读能力及音素意识，且对于/b/和/d/音素有更清晰的认知。

4.Readingtime

(1)Watchthepictures

T:Here’sanicebookforyou.Whathappensinthestory?Let’swatchthepictures.

(Afterwatchingthepictures)

T: