高中化学人教版选择性必修第一册：反应热焓变.docx

教学设计

课程基本信息

学科

化学

年级

高二

学期

秋季

课题

反应热焓变第一课时

教学目标

1.理解反应热测定的原理和方法，会分析产生误差的原因，不断完善和改进测定方法。

2.能从宏观和微观的角度理解化学反应中能量变化的本质，正确认识和判断放热反应和吸热反应。

3.能辨识化学反应中的能量转化形式，形成能量可以相互转化的观念，正确理解反应热和焓变的概念。

教学重难点

教学重点：反应热、焓变的含义；中和热的测定

教学难点：反应热、焓变的含义；中和热的测定

教学过程

【新课导入】

【视频导入】展示火箭发射的视频

[思考]是什么力量让火箭足以将自身和搭载的探测器一并托起呢？

[复习]在必修第二册我们已经学过化学反应与热量

【新课探究】

一、反应热

1．定义：

【讲解】在研究反应热时，需要明确体系和环境。

反应热定义：热量是指因温度不同而在体系与环境之间交换或传递的能量。在等温条件下，化学反应体系向环境释放或从环境吸收的热量，称为化学反应的热效应，简称反应热。

2．反应热的测定方法

测量仪器：量热计

测定原理：用温度计测量反应前后体系的温度变化，根据有关物质的比热容等来计算反应热。

3．【探究】中和反应反应热的测定

Ⅰ.实验原理：

[思考]在测定中和反应的反应热时，应该测量哪些数据？如何根据测得的数据计算反应热？

Q=cmΔt

Q：中和反应放出的热量m：反应混合液的质量

c：反应混合液的比热容Δt：反应前后溶液温度的差值

Ⅱ.实验装置：

烧杯、温度计、玻璃搅拌棒（作用：使用绝热装置，减少热量向环境传递；使用温度计测量反应前后体系温度的变化；使用玻璃搅拌器，保证反应物混合均匀。）

Ⅲ.实验操作：

⑴反应物温度的测量。

①用量筒量取50mL0.50mol/L盐酸，打开杯盖，倒入量热计的内筒中，盖上杯盖，插入温度计，测量并记录盐酸的温度(数据填入下表)。用水把温度计上的酸冲洗干净，擦干备用。

②用另一个量筒量取50mL0.55mol/LNaOH溶液，用温度计测量并记录NaOH溶液的温度(数据填入下表)。

⑵反应后体系温度的测量。

打开杯盖，将量筒中的NaOH溶液迅速倒入量热计的内筒中，立即盖上杯盖，插入温度计，用搅拌器匀速搅拌。密切关注温度变化，将最高温度记为反应后体系的温度(t2)。

⑶重复上述步骤⑴至步骤⑵两次。

实验次数

反应物的温度/℃

反应前体系的温度

反应后体系的温度

温度差

盐酸

NaOH溶液

t1/℃

t2/℃

(t2－t1)/℃

1

2

3

Ⅳ.实验试剂：

【思考】实验中所用HCl和NaOH的物质的量比为何不是1∶1而是NaOH稍过量？

因为在空气中稀盐酸相对碱稳定，碱极易与空气中CO2反应，消耗了一部分NaOH，为了保证盐酸完全被中和，需要采用稍过量的NaOH溶液。

Ⅴ.数据处理：

为了计算简便，可以近似地认为实验所用酸、碱稀溶液的密度、比热容与水的相同，并忽略量热计的比热容，则:50mL0.50mol/L盐酸的质量m1=50g，50mL0.55mol/LNaOH溶液的质量m2=50g。反应后生成的溶液的比热容c=4.18J/(g.℃)。

二、反应热与焓变

1．焓的定义（符号H）：是物质所具有的能量，与内能有关的物理量。

决定因素：反应物本身的性质物质的状态：gls

温度：T↑→H↑压强：p↑→H↑

2．焓变（ΔH）：

在等压条件下进行的化学反应，其反应热等于反应的焓变。

对于一个化学反应，生成物的总焓与反应物的总焓之差称为焓变。

符号：ΔH单位：kJ/mol或kJ?mol－1

等压条件下，反应热=焓变

(1)宏观方面：能量守恒角度

反应物总能量生成物总能量放热反应反应物总能量生成物总能量吸热反应

微观方面：反应本质角度

反应物总键能生成物总键能放热反应反应物总键能生成物总键能吸热反应

[结论]ΔH＝生成物总能量－反应物总能量

ΔH＝反应物总键能－生成物总键能

【小结】反应热、焓变的基本知识

从反应热角度看：ΔH＝生成物能量－反应物能量

从键能角度看：ΔH＝反应物总键能－生成物总键能

放热反应：ΔH＜0或ΔH为“－”吸热反应：ΔH＞0或ΔH为“＋”

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。