《第一单元 网络信息辨真伪 第3课 辨别信息判真伪》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术四年级上册.docxVIP

《第一单元网络信息辨真伪第3课辨别信息判真伪》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元网络信息辨真伪第3课辨别信息判真伪》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术四年级上册

教材分析

《第一单元网络信息辨真伪第3课辨别信息判真伪》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术四年级上册

本节课旨在让学生了解网络信息的真实性和可靠性，掌握辨别信息真伪的基本方法。教材通过生动的案例和实用的操作，引导学生从多个角度对网络信息进行判断和分析。四年级的学生已具备一定的信息技术基础，本节课将帮助他们提高信息素养，增强网络安全意识，为今后的学习生活奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息获取、处理、应用的能力，以及信息安全和网络伦理意识。通过学习辨别信息真伪的方法，提高学生的信息识别能力，培养批判性思维和问题解决能力，同时强化对网络信息的责任心和道德观念，让学生在享受信息技术便利的同时，能够自觉维护网络环境的健康发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会使用教材中提供的信息辨伪方法，包括查证信息来源、比对多个信息源、使用专业工具等。

②掌握网络信息的伦理规范，了解在获取和传播信息时应遵循的道德原则。

2.教学难点

①能够独立分析并判断网络信息的真伪，形成批判性思维，不轻易相信未经验证的信息。

②在实际操作中，能够灵活运用所学方法，结合具体情境进行信息判别，避免受到虚假信息的误导。

教学资源准备

1.教材：人手一份《闽教版信息技术四年级上册》教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与课程相关的网络信息案例，包括真实案例和虚假案例，以及辨别真伪所需的工具软件介绍。

3.实验器材：计算机及网络连接，用于学生实践操作，验证信息真伪。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，便于学生合作交流和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组真实的新闻图片和一组经过篡改的图片，让学生观察并提问：“你们能分辨出哪些图片是真实的，哪些是被篡改的吗？”

-学生自由讨论，教师引导他们表达自己的观点。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“辨别信息判真伪”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍网络信息的概念，解释为什么需要辨别信息真伪。

-教师展示教材中的案例，引导学生学习如何查证信息来源、比对多个信息源、使用专业工具等辨伪方法。

-教师通过互动提问，检查学生对辨伪方法的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个网络信息案例，让学生分组讨论，运用所学方法判断信息的真伪。

-每组选代表分享讨论结果，教师给予点评和指导。

-教师针对学生的讨论，总结辨伪的要点和注意事项。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“在网络生活中，我们为什么需要遵守信息伦理规范？”

-学生回答，教师引导他们理解信息伦理的重要性。

-教师通过情境模拟，让学生在小组内讨论如何处理网络中遇到的不真实信息。

5.创新实践环节（用时10分钟）

-教师布置一个任务：让学生利用网络资源，查找一个感兴趣的新闻，并运用所学方法判断其真伪。

-学生独立操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生展示自己的查找结果和判断过程，教师给予评价和反馈。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信息辨伪的方法和伦理规范。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调信息安全和网络伦理的重要性。

-教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解网络信息辨伪的重要性，认识到在信息爆炸的时代背景下，具备辨别信息真伪的能力是维护个人和社会信息安全的基础。

2.学生掌握了教材中提出的多种信息辨伪方法，如查证信息来源、比对多个信息源、使用专业工具等，能够在实际操作中灵活运用这些方法。

3.学生通过课堂讨论和练习，提高了批判性思维能力，能够对网络信息进行独立思考和判断，不轻易相信未经证实的信息。

4.学生了解并遵循网络信息的伦理规范，明白在获取和传播信息时应遵循的道德原则，增强了网络安全意识和责任感。

5.学生在小组合作中，通过讨论和分享，不仅加深了对信息辨伪方法的理解，还学会了如何与他人协作，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.学生通过课后作业和自主学习，进一步巩固了课堂所学知识，能够在日常生活和学习中自觉运用信息辨伪技能，避免了受到虚假信息的误导。

7.学生在完成特定任务时，