第9课 《复活》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）[001].docx

第9课《复活》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《复活》的说课稿旨在通过对托尔斯泰的经典作品《复活》的深入解读，引导学生理解作品中的深刻主题与人物形象，培养高二学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合选择性必修上册的教学内容，本节课将重点分析小说的社会背景、人物塑造及主题思想，以提升学生对现实主义文学的理解，同时锻炼学生的文本解读和表达能力，为后续相关文学作品的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《复活》中的语言特色和表达技巧，提高学生准确理解和欣赏文学语言的能力，以及运用文学语言进行创作和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中提取有效信息，进行逻辑推理和批判性思考，培养分析小说人物形象、情节结构及主题思想的深度思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《复活》这部作品，使学生了解俄国现实主义文学的特点，感受不同文化背景下的价值观和审美观，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的兴趣和创造力，能够在欣赏和评价中形成自己的审美标准。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了文学基本概念、文学鉴赏方法以及基本的文本分析方法。他们对于文学作品的结构、人物形象、主题思想有一定的理解，并对现实主义文学有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对于文学作品通常具有较高兴趣，他们喜欢探索人物内心世界和作品深层含义。学生在分析文本时具备一定的逻辑推理能力，能够进行初步的批判性思考。在学习风格上，学生倾向于通过讨论、合作学习和直观展示来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析《复活》这样的长篇小说时，可能会感到理解上的困难，如把握人物关系复杂、理解时代背景和作品深层主题等。同时，对于文学语言的细腻把握和深度解读可能需要更多引导，以及如何将个人感受与文本分析相结合，形成有深度的文学评论，也是他们面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生分发《复活》文本，确保每人一份，以便于学生随时查阅。

2.辅助材料：收集与《复活》相关的背景资料、托尔斯泰的简介、小说的影视改编片段等，制作成PPT或视频，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区域，以促进学生的互动交流和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于《复活》的经典台词或电影片段作为导入，激发学生的兴趣，同时简要介绍托尔斯泰及其在文学史上的地位，引导学生思考《复活》作为一部现实主义文学作品的独特价值。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍《复活》的写作背景，让学生了解作品产生的时代背景及其与当时社会的关系。接着，分析小说的主要人物形象，如主人公聂赫留朵夫的心理变化和玛丝洛娃的命运变迁。然后，深入探讨小说的主题思想，如对人性、道德、社会正义的反思。最后，讲解小说的艺术特色，如叙事手法、语言风格等。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并给出答案。例如，讨论聂赫留朵夫的救赎之路对其个人成长的意义，或分析小说中的象征元素及其作用。通过讨论，巩固学生对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生阅读《复活》剩余章节，并撰写一篇关于小说主题或人物分析的短文。要求学生在写作中结合文本内容，提出自己的观点，并运用本节课所学的分析方法。同时，鼓励学生相互交流，共同提高。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》，以便学生更全面地了解托尔斯泰的文学风格和思想深度。

-提供一些关于俄国现实主义文学的历史背景资料，包括19世纪俄国的社会状况、文学运动等，帮助学生更好地理解《复活》产生的时代背景。

-引导学生阅读一些文学评论文章，分析《复活》中的主题思想和艺术特色，如对人性、道德、宗教、法律等方面的探讨。

-推荐一些相关的文学作品，如陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》、屠格涅夫的《父与子》等，以拓宽学生的文学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生深入研究《复活》中的人物心理变化，探讨其背后的心理机制和社会因素。

-让学生尝试分析《复活》中的象征和隐喻，探讨这些元素对主题表达的作用。

-引导学生思考《复活》所反映的社会问题在当代社会的现实意义，如道德沦丧、社会不公等，并探讨如何解决这些问题。

-鼓励学生撰写读后感或论文，对《复活》的主题、人物、