8和9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2014）.docxVIP

8和9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2014）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8和9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2014）

设计思路

本节课“8和9的认识”旨在让学生通过观察、操作和交流，掌握数字8和9的基本概念，理解它们的大小关系和顺序，以及它们在生活中的应用。设计思路如下：

1.引入：通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生自然过渡到数字8和9的学习。

2.探究：让学生通过观察、操作学具，发现数字8和9的特点，培养他们的观察能力和动手操作能力。

3.比较：通过比较数字8和9的大小，让学生理解数字的顺序，培养他们的逻辑思维。

4.巩固：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的运算能力。

5.应用：结合生活实际，引导学生运用所学知识解决问题，提高他们的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过数字8和9的识别、排序和实际应用，提升学生运用数学语言描述现实世界的能力；发展学生的逻辑思维，使其能够在比较、分析数字关系的过程中，形成有序、准确的数学思维习惯；同时，通过操作活动，增强学生的实践操作能力，培养他们主动探究和解决问题的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确识别和书写数字8和9。

②帮助学生理解数字8和9的大小关系，掌握它们在数数中的顺序。

2.教学难点

①引导学生通过直观操作，理解数字8和9与数量之间的关系，克服直观思维对抽象数字概念的干扰。

②培养学生能够独立进行数字排序，以及在日常生活中运用数字8和9解决问题的能力，如比较物品数量等。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、数字卡片、计数器、数学学具盒。

2.软件资源：数学教学软件、PPT教学课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台。

4.信息化资源：数字教育资源库、教学视频片段。

5.教学手段：情境创设、游戏化教学、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与数字8和9相关的图片，如八朵花、九只鸟等，引导学生观察并数数。

-邀请学生分享他们看到的数字，自然引入本节课的主题“8和9的认识”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示数字8和9的卡片，让学生直观地看到数字的形状，并引导学生书写这两个数字。

-通过数数游戏，让学生理解数字8和9的大小关系，如“8比9小，9比8大”。

-利用计数器和数学学具盒，让学生亲自操作，感受数字8和9的数量意义。

-通过PPT展示数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等，增强学生的数感。

3.巩固练习（10分钟）

-设计简单的数数练习，如“数一数，8后面是几？9前面是几？”

-分组进行数字排序游戏，让学生将数字卡片按顺序排列。

-进行小测验，检查学生对数字8和9的认识和书写。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，确认学生对数字8和9的识别、书写和排序的理解。

-鼓励学生在日常生活中注意观察数字8和9的使用，增强数学与生活的联系。

5.作业布置（5分钟）

-布置书写数字8和9的练习，要求书写规范、正确。

-安排数数作业，让学生找出生活中含有数字8和9的物品或场景，并记录下来。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：选择包含数字8和9的故事书，如《八只小猪过生日》、《九只小猫》等，通过故事情节让学生在情境中加深对数字的理解。

-数学游戏：利用数学游戏软件或应用程序，如“数独”、“拼图”等，让学生在游戏中练习数字识别和逻辑思维。

-数学绘本：挑选介绍数字和数数概念的绘本，如《数字的奥秘》、《数数乐趣》等，以图文并茂的方式帮助学生理解数学概念。

-视频资源：搜索教育视频，如“数字8和9的动画介绍”、“生活中的数字8和9”等，通过视觉媒体加深学生的印象。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起阅读数字故事书，讨论书中的数字概念，并将故事中的数字与现实生活联系起来。

-安排学生在课堂上分享他们通过数学游戏学习到的经验，讨论游戏中的数学策略。

-建议学生在课余时间阅读数学绘本，记录下自己感兴趣的数学知识点，并在课堂上与同学交流。

-组织学生观看视频资源，之后进行小组讨论，让学生描述视频中的数学元素，并尝试解释它们在生活中的应用。

-鼓励学生在家中或社区中寻找数字8和9的实例，如车牌号码、商店招牌等，拍照记录并带到课堂上进行展示和讨论。

-提供一些简单的数学活动，如制作数字8和9的手工艺品，或者设计含有这两个数字的数学游戏，让学生在动手操作中巩固学习。

-建议家长参与孩子的数学学习，通过日常生活中的实例，如购