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8《空气和我们的生活》说课稿2024-2025学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《空气和我们的生活》旨在通过三年级学生已有的生活经验，引导学生认识空气的重要性和作用，激发学生对科学探究的兴趣。结合教科版三年级上册科学教材内容，通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解空气的特性，掌握空气在生活中的应用，培养学生的观察力、思考力和实践能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、实践操作与探究能力、科学态度与责任意识。通过《空气和我们的生活》的学习，学生将能够运用观察、实验等方法探究空气的特性，培养科学思维和创新意识；在实践操作中，提高动手实验能力和问题解决能力；同时，增强对科学探究的积极态度，树立对自然和社会的责任意识。这些素养的形成，有助于学生形成系统的科学知识体系，为终身学习和全面发展奠定基础。

学情分析

三年级的学生已具备一定的生活经验和基本的科学知识，能够通过观察和简单的实验了解自然界的现象。在知识方面，学生已掌握了一些基本的自然科学概念，如物质、变化等，但对空气这一抽象概念的理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力以及简单的分析能力正在发展，但需要引导和培养以提升其探究能力。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对于身边的科学现象充满兴趣。然而，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。在行为习惯上，学生可能已经形成了一些不良的学习习惯，如注意力不集中、不愿意合作等，这些习惯可能会影响到课程的学习效果。

针对这些特点，本节课将通过生动有趣的实验和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，同时纠正不良学习习惯，促进学生科学素养的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科版三年级上册科学教材《空气和我们的生活》章节

-实验器材（如气球、吸管、水、塑料袋等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板或黑板

-网络教学资源（视频、图片、科普文章）

-小组讨论指导材料

-实验操作指导卡

-学生作品展示板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《空气和我们的生活》的预习资料，包括相关课文、视频和思考题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计问题如“空气有哪些特性？”“你能想到生活中哪些地方用到空气？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和观看视频，初步了解空气的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中与空气相关的现象，如吹气球、呼吸等，引发学生对空气的探究兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气的组成、特性以及与人类生活的关系。

-组织课堂活动：分组进行实验，如通过气球实验理解空气的体积变化，讨论空气在不同环境中的作用。

-解答疑问：对学生在实验和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解空气的基本知识，帮助学生建立概念。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受空气的特性。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于空气的观察日记，让学生记录一周内空气对生活的影响。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成观察日记，反思空气在日常生活中的作用。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的观察和学习过程进行总结，提出新的问题和想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升元认知能力。

本节课的重难点在于让学生理解空气的特性和它在生活中的应用，通过实验和实践活动，让学生能够直观地感受到空气的存在和作用，以及培养他们的观察能力和科学思维能力。