2025年小学语文_“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

教学目标：

1.会写“誊写、歧途、谨慎”三个词语，会读“腼腆”。

2.把握课文主要内容，有感情朗读课文，明白父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同

的看法。

3.感受不同爱的表达方式，学习通过体悟人物的语言、动作、神态体悟父母之爱。

教学重点：把握课文主要内容，有感情朗读课文，明白父亲和母亲对巴迪的诗为什么

会有不同的看法。感受不同爱的表达方式，学习通过体悟人物的语言、动作、神态体悟父

母之爱

教学难点：感受不同爱的表达方式，学习通过体悟人物的语言、动作、神态体悟父母

之爱

教学准备：课件写作稿纸

教学过程：

板块一：主题导入，关注题目

师：我们知道，第六单元一共有四篇文章，这些文章从不同角度表现了父母对我们的

爱。今天我们就来学习第三篇文章，齐读课题——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

师：仔细看题目，你有什么发现啊？

预设：

1.课文大家已经预习了，谁来说说课题为什么带引号呢？（这是课文中母亲和父亲说

的话）

2.请大家再读读这两个词，看看还会有什么发现？（意思完全相反）

那请你们带着自己的发现再读读课题。

板块二：检查学习生字词，掌握其音形义

师：同学们已经预习了课文，也自学了字词，现在请同学们翻到课后生字表，给同学

们2分钟时间，同位互相检查看看生字表里的生字都会认了吗？

师：时间到。接下来老师要检查同学们会不会写本节课要掌握的生词，敢不敢接受挑

战？

我们听写三个词语，老师请三名同学上台，一人写一个。写之前，老师提醒一下大家

在田字格中写字，注意不但要把字写对，还要注意占格，争取写好。

誊写谨慎歧途

反馈点评：

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

1.“誊写”的“誊”，“誊”就是照原稿抄写清楚，原稿就是人家写在纸上的话啊，

所以下面是“言”。

2.“谨慎”这两个字横画特别多，一定注意“横多距离要相等”。

3.“歧途”的“歧”，左边的“止”在古代是指人的脚丫，人走到了一条分支的路上，

不走正路了，那就是误入“歧途”。

强调：三个词都写对的，请举手。如果出错了就先改错再写好；如果写对了，争取写

得更漂亮。

4.还有一个词，（出示“腼腆”）谁会读？两个字都有月肉旁，肯定跟人有关，一个人

什么样子我们说他“腼腆”？（拘谨、害羞、不好意思）

板块三：整体感知，了解人物，聚焦冲突

看来同学们预习都比较充分，现在请同学们再默读一遍课文，能不能结合题目，说说

课文的主要内容？（生答）

预设一：如果学生概括恰当，师：你们概括得多好啊，四年级学得不错，把概括一件

事情所需要的要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果都包括了，很棒。

预设二：如果学生概括啰嗦，师：看来是有些困难啊，你看这样行不行？你按照时间、

地点、人物、事情的起因、经过、结果这顺序来说说。

课文主要内容：巴迪七八岁的时候写了一首诗，父母给了他完全不同的评价，这件事

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。—