第15课《我们不乱扔》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

第15课《我们不乱扔》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

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《第15课《我们不乱扔》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版》

本节课选自统编版道德与法治一年级上册第15课《我们不乱扔》。本节课旨在让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，培养良好的环保意识和行为习惯。教学内容主要包括：

1.了解乱扔垃圾对环境的影响，认识到保护环境的重要性。

2.学习正确的垃圾分类和投放方法，养成良好的环保习惯。

3.通过讨论和实践活动，增强团队协作意识，共同维护环境整洁。

4.结合生活实例，引导学生从自身做起，不乱扔垃圾，为创建美好环境贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的环保意识，提升其社会参与与责任意识，使其能够自觉维护环境卫生。

2.发展学生的批判性思维，通过观察和分析生活中的环境问题，提出解决问题的合理建议。

3.强化学生的实践创新能力，通过参与垃圾分类和投放的实际操作，提高动手能力和问题解决能力。

4.增强学生的团队合作能力，通过集体讨论和合作活动，共同完成清洁环境的任务，培养集体荣誉感。

学情分析

一年级的学生正处于道德行为习惯养成的关键时期，他们在知识、能力、素质方面具有一定的基础，但还需进一步引导和培养。以下是针对本节课《我们不乱扔》的学情分析：

1.知识层面：一年级学生对环保知识有一定的了解，但关于垃圾分类和投放的具体方法可能不够清晰，需要通过教学进一步强化。

2.能力层面：学生的观察、分析和动手能力尚未成熟，需要通过实例引导和实践活动来提升。他们在团队合作方面也有待加强，需要通过集体活动来培养协作能力。

3.素质层面：一年级学生具有较强的模仿能力，但自律性相对较弱。在环保行为习惯方面，部分学生可能存在乱扔垃圾的行为，需要通过教育引导他们改正。

4.行为习惯：学生在家庭和学校环境中，可能已经形成了一些不良行为习惯，如乱扔垃圾、不注重环保等。这些习惯对课程学习产生负面影响，需要通过教育来纠正。

5.课程学习影响：学生对环保课程的兴趣和认识程度会影响学习效果。通过生动有趣的教学方式，可以提高学生的学习积极性，从而更好地培养他们的环保意识和行为习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师讲解垃圾分类的基本知识，引导学生进行小组讨论，分享各自对垃圾分类的理解和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟垃圾分类和处理的过程，增强实践操作能力，并通过游戏化的方式提高学生的参与度。

3.利用多媒体资源，如环保教育视频、互动软件等，直观展示乱扔垃圾对环境的影响，以及正确处理垃圾的方法。

4.实施项目导向学习，组织学生参与校园环保项目，如校园垃圾分类实践活动，让学生在实践中学习和体验环保的重要性。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《我们不乱扔》。在我们美丽的地球上，每天都有很多人在产生垃圾，那么这些垃圾应该怎样处理呢？我们为什么要关注这个问题呢？接下来，让我们一起探究一下。

二、探究乱扔垃圾的影响

1.首先，请大家观察一下课本第15课的插图，你们看到了什么？有哪些不良行为？（学生观察并回答）

2.是的，图中的小朋友在乱扔垃圾，这样做有什么不好呢？（学生思考并回答）

3.对了，乱扔垃圾会破坏环境，影响我们的生活。请大家分组讨论一下，乱扔垃圾还有哪些具体的影响？（学生分组讨论并汇报）

4.总结：乱扔垃圾会污染土壤和水源，影响动植物生长；还会传播疾病，危害人类健康；同时，也会破坏城市形象，影响人们的居住环境。

三、学习垃圾分类知识

1.那我们应该如何正确处理垃圾呢？接下来，我们学习一下垃圾分类的知识。

2.请大家打开课本，翻到第15课的第2页，我们一起阅读垃圾分类的相关内容。（教师引导学生阅读）

3.现在，我来提问一下：我们常见的垃圾可以分为哪几类？（学生回答）

4.总结：我们常见的垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。正确分类垃圾，可以减少污染，节约资源。

四、实践操作：垃圾分类游戏

1.现在，我们来做一个垃圾分类的游戏，以巩固我们刚刚学到的知识。

2.请大家分成四个小组，每个小组代表一种垃圾类别。我会出示一些垃圾图片，你们需要迅速判断它们属于哪一类垃圾，并把它放到相应的垃圾桶里。（教师展示垃圾图片，学生分组操作）

3.游戏结束后，我们来检查一下每个小组的分类结果，看看哪个小组做得最好。（教师评价并总结）

五、讨论如何养成不乱扔垃圾的习惯

1.通过刚刚的学习和游戏，我们知道如何正确处理垃圾。那么，如何养成不乱扔垃圾的好习惯呢？

2.请大家再次分组讨论，分享一下你们认为应该如何