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4《古诗三首》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《古诗三首》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、文化认同与传承意识以及审美鉴赏与创造能力。通过学习《古诗三首》，学生将能够理解并欣赏古诗的韵律美、意境美和情感美，提升对中华传统文化的认识与尊重。同时，通过解读诗句、感悟诗人情感，学生将锻炼语言表达能力，增强文化自信，培养高雅的审美情趣，为今后的文学素养和人文情怀的塑造奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解古诗《古诗三首》的基本内容，包括诗人、诗句、诗歌背景等。

②掌握古诗的朗读技巧，如节奏、停顿、情感表达等。

③学习古诗中的生字词，并能正确书写。

2.教学难点

①感悟古诗中的意象和情感，理解诗人通过诗句传达的思想和情绪。

②分析古诗的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、对仗等。

③将古诗的学习与生活实际相结合，进行创意表达和拓展延伸。例如，让学生尝试创作类似的诗句，表达自己的情感和想法。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-朗读音响

2.课程平台

-校园教学管理系统

-电子图书馆

3.信息化资源

-古诗朗诵音频

-古诗教学PPT

-相关背景资料电子文档

4.教学手段

-互动讨论

-角色扮演

-小组合作

-个人创作展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古诗中描绘的自然景色图片，引发学生对古诗的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生分享他们已经学过的古诗，回顾古诗的基本特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《古诗三首》的作者、背景，以及每首诗的基本内容。

①《静夜思》的作者李白，诗中表达了作者对家乡的思念之情。

②《望庐山瀑布》的作者杜甫，诗中描绘了庐山瀑布的壮丽景色。

③《赠汪伦》的作者白居易，诗中表达了诗人对朋友汪伦的深厚友谊。

-举例说明：通过朗读每首诗，让学生感受古诗的韵律美和情感表达。

-互动探究：分组讨论，每组选择一首诗，探讨诗中的意象和情感，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生各自朗读古诗，并尝试用自己的话解释诗句的意思。

-教师指导：在学生朗读和解释时，教师提供必要的指导和帮助，纠正发音和解释中的错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读技巧和情感理解。

-鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受中华传统文化的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一首最喜欢的古诗，进行背诵，并写下自己对这首诗的理解和感受。

-鼓励学生尝试创作一首简单的古诗，表达自己的情感。

6.课后延伸（约10分钟，不占用课堂时间）

-建议学生利用课后时间，访问图书馆或在线资源，了解更多关于诗人及其作品的知识。

-鼓励学生与家长一起探讨古诗中的文化内涵，增进家庭文化氛围。

知识点梳理

一、《静夜思》

1.作者：李白

2.诗句内容：

-床前明月光，疑是地上霜。

-举头望明月，低头思故乡。

3.诗句意境：诗人在夜晚看到明亮的月光，联想到远方故乡的亲人，表达了对家乡的深深思念。

4.生字词：疑、霜、举、低头

二、《望庐山瀑布》

1.作者：杜甫

2.诗句内容：

-日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

-飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3.诗句意境：诗人描绘了庐山瀑布壮丽的自然景色，瀑布仿佛银河从天上垂落，给人以强烈的视觉冲击。

4.生字词：照、香炉、紫烟、遥、瀑布、前川、飞流、直下、银河

三、《赠汪伦》

1.作者：白居易

2.诗句内容：

-李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

-桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3.诗句意境：诗人表达了与朋友汪伦深厚的友谊，通过对比桃花潭水的深度与朋友情谊的深厚，表达了对汪伦送行的感激之情。

4.生字词：乘舟、欲行、忽闻、岸上、踏歌、桃花潭、不及

四、朗读技巧

1.节奏：古诗的朗读要注意节奏，按照诗句的平仄和韵脚进行适当的停顿。

2.停顿：在诗句的关键位置进行适当的停顿，以突出诗句的重点和情感。

3.情感：通过声音的抑扬顿挫，传达诗句中的情感。

五、文化常识

1.了解唐代诗人李白、杜甫、白居易的生平背景和诗歌创作特点。

2.掌握古诗中的文化元素，如月亮在古诗中的象征意义，以及古诗中常