2025年部编版一年级语文下册《课文6：树和喜鹊》 第1套 国家级一等奖优质课(教学设计).pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计

朱江红

设计说明

课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉

学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本

课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读

中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。

在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。课前准备

1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。(教师)2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)

课时安排2课时。教学过程

第二课时一、复习词语，回顾内容1.出示词语：开火车朗读。

从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静

2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。设计意图：字词是低年

段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础。在分类积

累词汇的同时也指向文章核心。二、品读词句，感悟内涵

1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊

都很孤单?

2.你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎

么想的?感觉如何?

3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜

鹊也很孤单。说说从这个也字你感受到了什么。5.有感情地朗读这句话。

6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐，喜鹊也很快乐。)7.是

什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文，画出相关句子。8.出示句子：

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解邻居。

说说你家人和邻居的关系怎样。（打招呼、互相帮忙等）(出示：远亲不如近邻。)

(2)他们和邻居怎么相处呢?他们一起做什么?(喜鹊：每天天一亮……安安静静地

睡觉了。)

(3)想象：树会和邻居做什么呢?(一起交谈，讲故事，聊天……)9.出示句子：树

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

很快乐，喜鹊也很快乐。

(1)小结：因为____________，他们再也不______________，所

以树很快乐，喜鹊也很快乐。

(2)指名朗读句子。

10.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤

单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、

一起玩耍，多么快乐呀!

11.有感情地朗读第5、6自然段。

设计意图：在本环节里，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生把握文章

的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生抓住关键句阅读这种基本有效的

读书方法。

三、指导书写，布置作业

1.教师范写单、居、乐三个字，学生观察。2.学生练写，注意主笔的位置。

3.布置作业：要求学生在家长帮助下搜集和有朋友才会有快乐，有友爱才会有

幸福这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受。设计意图：从课内延伸到课外，

从小培养学生搜集材料、整理知识的好习惯。板书设计

树和喜鹊

孤单没有朋友快乐有了朋友教学反思

课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉

学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。在

理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生