2025年《我多想去看看》第一课时教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《我多想去看看》第一课时教学设计

《我多想去看看》第一课时教学设计

设计理念：

兴趣是最好的老师，根据这一教学理念，教学的各个环节我都注意体现“趣”，创设

各种情境激发学生的兴趣。本节课的教学设计以识字教学为主，我变集中识字为随文分散

识字，把识字写字教学贯穿在整个教学过程中。同时，随机巧妙的渗透多种新颖的识字方

法，培养学生在阅读中识字，在生活中识字的良好习惯，为学生更有效的进行阅读奠基。

学生学会用自己喜欢的方法识记生字，提高识字效率。除了指导学生认读生字，以及由它

们组成的生词外，老师还重点指导学生书写“走”和“足”这两个要求写的字。让学生在

识字的基础上，能正确、流利地朗读全文。

教学内容：

人教版小学语文第一册11课《我多想去看看》

教材简析

《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲

自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的

孩子，茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京

的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

1

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

学情分析：

学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引

导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的

时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条

件。识字教学是低年级的教学重点，结合低年级的孩子爱玩游戏的特点，设计了多个有趣

的识字游戏。

第一课时

教学目标：

1.认识13个生字以及心字底和方字旁，会写“足”，“走”两个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

正确朗读课文，认识生字，指导写字。

教学准备：

生字卡片课件

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

教学过程：

一、板书课题，齐读课题，学习“想“，以及心字底

（设计意图：低年级的孩子特别喜欢猜，课一开始，我便创设情境，让学生猜测文中

的小朋友到底想去看什么？随机学习“想“，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极

性，使学生在一种积极参与的状态下主动投入到课堂中来。）

二、初读课文

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（设计意图：通过出示自由读课文提示，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，并

培养学生概括主要内容的能力。）

2.指名回答问题，“文中的小朋友到底想去看什么？“想去看升旗仪式，随文学习”

旗“，板演”旗“的汉字演变过程，认识方字旁，给“旗”组词。

3.说说学校的升旗和北京的升旗的异同，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。课件