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23《孟子》三章（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《孟子》三章

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《孟子》三章，培养学生准确理解和运用古代汉语的能力，提升对经典文献的阅读和解读水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《孟子》中的哲学思想和道德观念，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，认识《孟子》在儒家文化中的重要地位。

4.审美鉴赏与创造：感受《孟子》文字的优美和深邃，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在七年级时已经学习了《论语》等儒家经典的部分内容，对儒家思想有了一定的了解。

-学生具备基本的文言文阅读能力，能够理解一些常见的文言文词汇和句式。

-学生对古代文化和历史背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对《孟子》中的故事和思想可能表现出较高的兴趣，特别是与生活实际相联系的内容。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和探究活动进行学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好互动交流，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《孟子》中的文言文难度较大，学生可能会在理解文意和词汇上遇到困难。

-学生可能对《孟子》中的哲学概念和道德观念感到抽象和难以理解。

-需要引导学生将《孟子》的思想与现实生活相联系，以提高学习的实际意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《孟子》教材，以及八年级语文上册同步备课资料。

2.辅助材料：准备《孟子》相关背景资料、思维导图、视频片段等，以辅助学生对文本的理解和拓展。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为讨论区和阅读区，以便于分组讨论和个体阅读。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孟子》三章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《孟子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《孟子》的图片或视频片段，如孟子画像、相关历史背景等，让学生初步感受《孟子》的魅力和时代背景。

-简短介绍《孟子》的基本概念、在儒家文化中的地位和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《孟子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孟子》的基本概念、组成部分和思想内涵。

过程：

-讲解《孟子》的定义，包括其主要篇章结构和思想内容。

-详细介绍《孟子》中的核心思想，如性善论、仁政、民本等，使用思维导图或示意图帮助学生理解。

-通过简短的故事或案例，让学生更好地理解《孟子》的思想在实际生活中的应用。

3.《孟子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孟子》的特性和思想价值。

过程：

-选择《孟子》中的几个典型章节，如“梁惠王章句”、“公孙丑章句”等进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、思想内容和历史意义，让学生全面了解《孟子》的思想内涵。

-引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何应用《孟子》的思想解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《孟子》的思想在当代社会的应用和发展，并提出创新性的思考或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《孟子》思想相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、当代价值以及可能的实践应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孟子》思想的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孟子》思想的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《孟子》的基本概念、思想内涵、案例分析等。

-强调《孟子》思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《孟子》的思想。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孟子》某一思想的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.孟子简介

-孟子的生平