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20《陀螺》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《陀螺》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级上册的《陀螺》一文，通过品词析句、情感体验、思考讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《陀螺》，学生能够准确把握文中描写陀螺的语句，提升对词语的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本信息进行推理、判断的能力，理解作者的情感变化和文章的主旨。

3.文化传承与理解：让学生了解陀螺这一传统文化元素，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文中语言的韵律美和情感美，培养审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《陀螺》中描绘的陀螺特点及作者对陀螺的喜爱之情。

2.掌握课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并学会运用到自己的写作中。

难点：

1.深入体会作者在文中表达的情感变化，尤其是对陀螺的热爱和怀念。

2.分析课文中的深层含义，如通过陀螺象征作者对生活的态度和情感。

解决办法：

1.通过图片展示和实物观察，帮助学生形象地理解陀螺的外貌和玩法，从而更好地理解课文内容。

2.采用分组讨论的方式，让学生在小组内分享对课文的感悟，通过讨论深化对作者情感的理解。

3.设计情感体验活动，如让学生自己创作一个小故事，运用课文中的修辞手法，从而突破难点，提升写作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档

4.教学手段：PPT课件、实物陀螺展示、视频资料（陀螺玩法介绍）

五、教学过程

1.导入新课

我：同学们好！今天我们要学习一篇新的课文《陀螺》。请大家先回忆一下，我们之前学过的关于玩具的文章有哪些？

学生：我们学过《小石潭记》、《跳房子》……

我：很好！这些文章都是关于玩具的，那么今天我们要学习的《陀螺》又会有怎样的故事呢？让我们一起来探究吧！

2.初读课文

我：请大家先自由地朗读课文《陀螺》，注意语音、语调，尽量读得流畅一些。在朗读的过程中，思考以下问题：课文主要讲述了什么内容？

学生：朗读课文，思考问题。

我：谁来说说课文的主要内容？

学生：课文主要讲述了作者小时候玩陀螺的故事。

3.理解课文内容

我：很好！接下来，我们一起来分析课文内容。首先，请同学们找出课文中描述陀螺的句子，并分享一下你们的理解。

学生：找出描述陀螺的句子，分享理解。

我：大家说得都很好。接下来，我们来看看课文中作者对陀螺的喜爱之情是如何体现的。请同学们找出相关的句子，并谈谈你们的感受。

学生：找出相关句子，分享感受。

4.探究课文主旨

我：通过前面的分析，我们可以看出作者对陀螺的喜爱。那么，课文的主旨是什么呢？请大家结合全文内容，谈谈你们的看法。

学生：分组讨论，分享看法。

我：经过大家的讨论，我们可以得出课文的主旨是：通过对陀螺的描述，展现了作者对童年的怀念和对生活的热爱。

5.突破重点

我：下面我们来突破课文中的一个重点。请大家找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其作用。

学生：找出相关句子，分析作用。

我：很好！这些修辞手法使得课文更加生动形象，让读者更容易产生共鸣。

6.情感体验

我：现在，让我们来进行一次情感体验。请同学们想象自己就是作者，回忆起童年玩陀螺的场景，用文字描述下来。

学生：进行情感体验，写作描述。

我：谁愿意分享一下自己的作品？

学生：分享作品。

7.总结提升

我：通过今天的学习，我们不仅理解了课文内容，还体验了作者的情感。现在，让我们来总结一下本节课的重点内容。

学生：总结重点内容。

我：很好！希望大家能够将这些知识运用到自己的生活中，去发现生活中的美好。

8.布置作业

我：最后，我给大家布置一道作业。请大家结合本节课的内容，写一篇关于自己童年玩具的作文，题目自拟，下节课我们一起分享。

学生：记录作业要求。

9.结束语

我：今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发现生活中的美好。下课！

学生：起立，老师再见！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《中国传统玩具》：介绍中国传统玩具的历史、种类和玩法，如空竹、风车、弹珠等，帮助学生了解中国传统文化。

-《儿童文学中的玩具主题》：分析儿童文学作品中玩具主题的出现及其对儿童成长的意义，如《小王子》中的玫瑰、《夏洛的网》中的玩具老鼠等。

-《陀螺的制作与科学》：介绍陀螺的制作过程以及其背后的物理原理，如陀螺的旋转稳定性、角动量守恒等科学知