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21创造宣言（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21创造宣言（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

设计思路

本节课以培养学生的创新思维和表达能力为核心，结合《21创造宣言》这一文本，引导学生深入理解作者的创新观点，激发学生的创造热情。通过分析课文内容，让学生掌握议论文的结构特点和论证方法，培养其逻辑思维和批判性思维。同时，结合九年级学生的认知水平，设计互动讨论、小组合作等环节，让学生在实践活动中提升语文素养，形成个性化的创造宣言。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入解读《21创造宣言》，学生将提升语言表达和逻辑思维的能力，理解创新的重要性，培养批判性思维。同时，通过探讨创新与传统的关系，增强文化自信，提高审美鉴赏能力，形成独特的创造视角和表达方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括对议论文的基本结构、论证方法的了解，以及对于创新概念的基本理解。此外，他们已经通过之前的课程学习，对文学作品的鉴赏和分析能力有所提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于创新和创造有着浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和批判性思维方面有一定的基础，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作，还有的更倾向于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解议论文深层含义、把握论证逻辑关系时可能会遇到困难。同时，结合个人经历进行创新思考并提出独特见解时，可能会感到挑战。另外，对于如何将创新理念融入日常生活和学习中，部分学生可能缺乏足够的实践机会和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解《21创造宣言》的背景和内容，引导学生理解创新的重要性。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对创新的理解和个人的创造宣言。

3.实践法，鼓励学生结合生活实例，实践创新思维，撰写自己的创造宣言。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文重点和难点，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动教学软件，进行在线测试和讨论，提高学生的参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源，拓宽知识视野，辅助课文学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于创新的短视频或故事导入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《21创造宣言》，并提出问题：“你们对创新有什么看法？”

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍课文背景，让学生了解《21创造宣言》的作者及其创作背景。接着，分段讲解课文内容，重点分析创新的意义、创新的障碍以及如何实现创新。在讲解过程中，引导学生积极参与，提问并解答学生的疑问。

具体步骤如下：

-分析课文第一段，引导学生理解创新的意义；

-讲解第二段，讨论创新的障碍和挑战；

-分析第三段，探讨如何实现创新；

-结合实例，讲解创新在现实生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“你认为如何在学校中培养创新精神？”“请举例说明创新在科技发展中的作用。”

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-深入阅读《21创造宣言》，撰写一篇关于创新的感悟；

-结合个人经历，提出一个创新点子，并尝试将其实现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》作者：克莱顿·克里斯滕森

-《创意的源泉》作者：艾德华·德·波诺

-《从优秀到卓越》作者：吉姆·柯林斯

-《跨界创新》作者：弗里德里克·科普

以上书籍均可作为拓展阅读材料，帮助学生更深入地理解创新的概念、创新的障碍以及如何在现实生活中应用创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆、书店或网络资源，寻找关于创新的其他案例，分析这些案例中的创新点以及创新带来的影响。

-鼓励学生参加创新相关的竞赛、讲座和活动，拓宽视野，激发创新思维。

-建议学生关注国内外创新领域的动态，如科技新产品、创新政策等，了解创新在现代社会的重要性。

-鼓励学生尝试将创新思维应用于个人学习和生活中，例如：改进学习方法、优化生活作息、创新解题思路等。

-提醒学生，创新不仅仅是在科技领域，还包括文化、艺术、教育等多个方面，让学生关注不同领域的创新成果。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合语文、数学、物理等学科知识，探讨创新的可能性。

-定期组织学生进