21 小圣施威降大圣2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024).docxVIP

21小圣施威降大圣2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《21小圣施威降大圣》这一章节的学习，引导七年级学生深入理解古典名著《西游记》中的人物形象和故事情节，培养他们的文学鉴赏能力和想象力。结合统编版新教材，本节课将注重文本解读，让学生在掌握基本知识的同时，能够运用批判性思维，对文本进行深入分析，从而提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《小圣施威降大圣》的故事梗概和人物关系。通过分析孙悟空与哪吒等人物之间的冲突，理解故事的核心冲突和主题思想。

-学习并运用古典文学的语言特点，如成语、俗语和古典诗词，增强学生的语言表达能力。

-培养学生的文学鉴赏能力，通过对文本中的比喻、拟人等修辞手法的识别和欣赏，提升审美水平。

举例：在讲解孙悟空与哪吒的斗法时，教师要重点强调孙悟空的聪明才智和哪吒的勇猛果敢，以及两者之间的性格对比，让学生理解人物性格对故事发展的影响。

2.教学难点

-理解《西游记》中的神话元素和深层文化内涵。对于七年级学生来说，神话传说的背景和文化内涵可能较为复杂，需要教师进行适当的引导和解释。

-掌握文本中的复杂句式和古汉语用法，这对学生的古文基础要求较高。

-分析文本中的隐喻和象征意义，如孙悟空的“七十二变”可能隐喻着人类的多变和智慧。

举例：在分析孙悟空的“七十二变”时，教师可以引导学生思考这一能力背后的象征意义，如在不同情境下孙悟空变化的不同形态代表了什么，以及这些变化如何反映了他对不同问题的应对策略。同时，教师需要通过具体的例句来讲解古汉语的用法，帮助学生理解和运用。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解故事背景和人物性格，帮助学生理解文本内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事情节和人物行为的看法，激发学生的思考。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过情景再现来加深对文本的理解。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示重要情节和人物形象，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线上进行文本分析和讨论。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆，拓展阅读相关资料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小圣施威降大圣》的预习资料，包括故事梗概、人物关系图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事中的主要冲突和人物性格，设计问题如“孙悟空为何被哪吒降服？”和“哪吒的性格特点是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能和学生的反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解故事情节和人物关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记和思维导图，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《西游记》的背景故事，引出本节课的主题“小圣施威降大圣”，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的文化内涵和深层含义，如孙悟空的七十二变和哪吒的混天绫。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨孙悟空和哪吒的性格差异及其对故事的影响。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如孙悟空为何能多次战胜强大的对手。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验故事情节。

-提问与讨论：学生针对不理解的问题或新的观点，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的复杂知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解故事和人物。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析孙悟空的性格特点。

-提供拓展资源：提供《西游记》相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

-反思总