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21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《雪孩子》是统编版语文二年级上册第七单元的一篇课文，本单元以“美好的冬天”为主题。教学内容主要包括以下部分：

1.课文《雪孩子》：讲述了一个关于雪孩子与小白兔之间温馨感人的故事，通过描绘雪孩子勇敢、善良、无私的形象，展现了美好的人性与友情。

2.生字词学习：课文中出现的生字词，如“雪孩子、小白兔、堆雪人、融化、温暖”等，共计20个。

3.词语积累与应用：通过课文学习，让学生学会运用“堆雪人、融化、温暖”等词语进行句子表达。

4.课文理解与感悟：引导学生理解课文内容，感受雪孩子的美好品质，激发学生对美好事物的向往。

5.课外拓展：结合课文内容，开展相关课外活动，如讲述自己与朋友之间的美好故事，培养学生的口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用与思维发展：通过学习《雪孩子》，培养学生的识字、写字能力，提高朗读水平，学会运用课文中词语进行表达，发展学生的语言运用能力。

2.文化理解与传承：通过了解课文背景，引导学生体会传统美德，传承中华优秀传统文化。

3.思维品质与创新意识：鼓励学生通过课文学习，发挥想象，创造性地讲述自己与朋友之间的美好故事，培养学生的创新意识和思维品质。

4.情感态度与价值观：通过感受雪孩子的美好品质，激发学生对美好事物的向往，培养学生积极向上的情感态度和价值观。

三、学情分析

本节课的对象是二年级的学生，他们在知识、能力、素质以及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够独立阅读简单的故事文本，并对生字词有一定的认识和学习能力。

2.能力层面：学生在语言表达、朗读、书写等方面已有一定基础，能够进行简单的句子构造和词语运用，但尚需进一步提高理解和分析能力。

3.素质层面：二年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对故事情节和人物形象充满兴趣，有利于培养他们的审美情感和道德素养。

4.行为习惯：学生在课堂纪律方面已有较好的表现，能够按照老师的要求进行学习和活动，但在专注力、自我管理方面还有待加强。

对于本课程的学习，以下因素可能产生影响：

-学生对冬天的认知和体验，会直接影响他们对《雪孩子》课文的理解和感受；

-学生在阅读课文时，可能会因为对生字词的不熟悉而影响阅读流畅性，需要加强引导和辅导；

-学生在讲述自己与朋友之间的故事时，可能存在表达不完整、逻辑不清晰的问题，需要教师在课堂上给予适当引导和纠正。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文二年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《雪孩子》课文的多媒体课件，包括课文朗读音频、相关图片和动画，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以便于板书和展示课件。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨舒适，营造适合故事学习的氛围，并设置一定区域用于学生分组讨论和活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示雪景的图片或播放相关视频，引导学生谈谈自己对冬天的印象和雪的认识，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于冬天的课文或词汇，如《小雪人》、《冬天里的故事》等，回顾与本节课相关的已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《雪孩子》的故事情节，分析雪孩子的形象，强调其勇敢、善良、无私的品质。

-生字词教学：逐一介绍课文中出现的生字词，让学生跟读并理解其含义。

-举例说明：通过课文中具体的描写，如雪孩子融化自己救小白兔的情节，帮助学生理解雪孩子的美好品质。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你觉得雪孩子是一个怎样的孩子？为什么？

-你有没有遇到过像雪孩子一样帮助你的人？或者你有没有帮助过别人？

-你认为雪孩子在故事中体现了哪些值得我们学习的地方？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，注意语气和表情的配合，感受课文的情感。

-进行生字词书写练习，确保学生能够正确书写。

-教师指导：在学生朗读和书写过程中，及时给予指导和纠正，确保学生正确理解和掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调雪孩子的美好品质，引导学生学会感恩和帮助他人。

-学生分享本节课的学习收获，教师进行点评和鼓励。

5.作业布置（约10分钟）

-让学生回家后，向家长讲述《雪孩子》的故事，并用自己的话描述雪孩子的形象和故事中的感人情节。

-完成课后练习题，巩固生字词的学习，并写一篇关于“我心中的英雄”的短文，要求用上课文中学习