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22为中华之崛起而读书（说课稿）-2024-2025统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《为中华之崛起而读书》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级上册中的《为中华之崛起而读书》一文，通过讲述周恩来总理少年时代的读书故事，引导学生树立远大理想，激发他们的学习热情，培养他们的阅读兴趣。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《为中华之崛起而读书》，提高学生提取关键信息、概括文章主旨的能力。

2.思维发展：引导学生理解周恩来总理的远大理想和奋斗精神，激发学生思考个人理想与国家发展的关系。

3.文化认同：培养学生对中国近代历史人物的敬仰之情，增强国家认同感和自豪感。

4.学习策略：训练学生运用适当的学习策略，如速读、精读、讨论等，以提高阅读效率和理解能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文内容，把握周恩来总理少年时期的读书故事和其背后的深远意义。

②学习课文中的生字词，并能正确运用到实际语言环境中。

2.教学难点：

①分析周恩来总理的理想是如何形成的，以及他如何将个人理想与国家发展相结合。

②深入理解课文中的抽象概念，如“崛起”、“振兴中华”等，并能用自己的话进行解释。

③运用课文中的信息，结合自己的生活实际，进行有深度的思考和讨论，形成自己的见解和感悟。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《为中华之崛起而读书》课文电子版、相关背景资料电子文档

4.教学手段：PPT课件、视频剪辑、讨论小组、实物展示（如周恩来总理相关书籍、图片等）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《为中华之崛起而读书》的预习资料，包括课文内容、相关背景资料，并明确预习要求，如阅读课文并找出周恩来总理的理想是什么。

-设计预习问题：设计问题如“周恩来总理为什么立志为中华之崛起而读书？”和“从课文中你学到了哪些品质？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群或学习平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文，理解周恩来总理的远大理想。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过周恩来总理的简介视频导入新课，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中周恩来总理的理想形成过程，强调其与国家发展的关联。

-组织课堂活动：分组讨论周恩来总理的理想对个人的启示，进行角色扮演模拟周恩来总理的读书情景。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对课文内容的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解重点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如写一篇关于自己理想的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解周恩来总理的生平和贡献。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解，掌握重点知识。

-拓宽学生的知识视野，培养自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在学习《为中华之崛起而读书》一文后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确概括周恩来总理少年时期的读书故事，理解其背后的深远意义。

-学生掌握了课文中的生字词，并能正确运用到实际语言环境中，如“崛起”、“振兴中华”等词语。

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