22 读不完的大书 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

22读不完的大书说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文三年级上册《读不完的大书》为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解课文内容，激发学生对阅读的兴趣。课程设计分为导入、课文解析、阅读感悟和拓展延伸四个部分，以培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力为核心。通过问题驱动、情境创设、合作探讨等多种教学方法，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《读不完的大书》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、分析和评价的能力，激发学生的创新思维。

3.文化传承与理解：使学生感受语言文字的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的美感和艺术表现力的感知，激发学生的创造力和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“幂、臀、蹄”等，这些字词在课文中出现，是学生必须掌握的基本字汇。教师可以通过词语卡片、游戏等方式，帮助学生记忆和理解这些字的读音、书写和含义。

-理解课文主题：课文《读不完的大书》表达了书籍的无限魅力和知识的力量。教师需要引导学生理解这一主题，通过讨论书籍对个人成长的影响，让学生深刻体会课文的主旨。

2.教学难点

-分析课文中的比喻和拟人修辞手法：课文中使用了比喻（如“书就像一座宝库”）和拟人（如“书页翻动时，仿佛在窃窃私语”）等修辞手法，这些对于三年级学生来说可能较为抽象。教师可以通过举例说明，如用生活中熟悉的物品进行比喻，帮助学生形象地理解这些修辞手法。

-深入理解“读不完的大书”的寓意：这个概念涉及到书籍的丰富性和知识的无限性，对于三年级学生来说，理解这一寓意可能有一定难度。教师可以通过讨论书籍的不同类型、内容，以及知识更新的概念，帮助学生逐步领会这一寓意，并鼓励学生通过阅读不断探索新知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文内容，同时鼓励学生分享个人阅读体验，增强互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，提高学生对课文内容的理解和兴趣。

3.利用多媒体展示课文中描述的自然景观和动物形象，增强直观感受，帮助学生更好地融入课文情境。

4.通过小组合作学习，让学生共同探讨书籍对个人成长的意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾已学过的课文内容，如：“同学们，我们之前学过哪些关于书籍的课文？”接着引入新课：“今天我们要学习的是《读不完的大书》，让我们一起看看这本书有什么特别之处。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读生字词。

-分析课文中的生字词，解释词义，让学生通过词语卡片或小测验等方式进行记忆。

-讲解课文内容，重点解释“读不完的大书”的含义，引导学生理解书籍的丰富性和知识的无限性。

-讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生通过实例理解这些修辞手法的作用。

-分组讨论书籍对个人成长的影响，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，如：“课文中的‘大书’指的是什么？”，“你最喜欢的书籍是什么，它给你带来了什么收获？”等，让学生回答。

-进行小测验，检查学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调书籍的重要性和阅读的价值。

-鼓励学生分享自己的阅读体验，营造热爱阅读的课堂氛围。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业，要求学生课外阅读一本自己喜欢的书籍，并写一篇简短的读后感。

-要求学生复习本节课学习的生字词，并准备下节课的讨论内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话书籍，让学生体会不同类型的书籍带来的乐趣。

-提供一些关于名人读书故事的文章，如《鲁迅的读书生活》、《毛泽东的读书生活》等，让学生了解名人是如何通过阅读成长的。

-推荐一些科普类的书籍，如《十万个为什么》、《自然之谜》等，拓展学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查家人或朋友的阅读习惯，了解他们喜欢的书籍类型，以及阅读对他们的影响。

-鼓励学生参加学校的阅读活动，如读书节、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。

-提议学生成立阅读小组，定期分享阅读心得，互相推荐好书，共同进步。

-布置研究性学习任务，如让学生探讨“如何提高阅读效率”、“如何选择适合自己的书籍”等课