我和太阳做游戏（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

我和太阳做游戏（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

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授课时间

教学内容

《我和太阳做游戏》是全国通用一年级下册综合实践活动课程中的一个单元。本节课主要围绕太阳在不同时间的位置变化以及影子的形成进行探究。教学内容包括：

1.观察太阳在一天中的位置变化，了解太阳的运行规律。

2.探索影子的形成原理，观察不同时间段影子的变化。

3.学习测量和记录影子的长度，培养观察能力和实践操作能力。

4.通过游戏和实践活动，引导学生关注自然现象，激发对科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和实践创新能力。核心素养目标具体包括：

1.科学探究：通过观察和记录太阳位置及影子变化，培养学生提出问题、设计方案、进行观察和实验的科学探究能力。

2.空间观念：让学生在观察和测量影子过程中，建立空间概念，理解物体与影子之间的关系。

3.信息素养：鼓励学生运用图表、语言等多种方式记录和交流观察结果，提升信息收集、处理和表达能力。

4.环境意识：引导学生关注自然环境，培养对自然现象的好奇心和探究欲望，提高环境保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经对太阳有了基本的认识，能够辨别太阳的升起和落下。他们可能已经通过日常生活经验，对影子的存在和变化有了初步的了解，但尚未系统学习过太阳的位置变化与影子形成的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围世界充满好奇心，对探索自然现象有浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢动手操作和游戏，具有较强的直观学习能力。同时，他们善于观察和模仿，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-观察和记录太阳位置及影子变化需要耐心和细致的观察，学生可能难以长时间保持专注。

-学生可能会对影子的形成原理感到困惑，需要通过具体的实例和操作来理解。

-在测量和记录影子长度时，学生可能会遇到测量工具的使用和读数问题，需要适当的指导和练习。

-部分学生可能对科学术语如“太阳运行规律”、“影子长度”等感到陌生，需要教师用易懂的语言进行解释和引导。

教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与实践活动相结合的方法，通过直观演示和操作体验，让学生在游戏中学习。

2.教学活动：设计“太阳位置猜猜看”、“影子长度测量大赛”等活动，让学生在角色扮演和实验操作中观察太阳的位置变化和影子的形成。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示太阳运行和影子变化的动画，增强学生的直观感受，同时利用简单的测量工具如尺子和绳子，帮助学生准确记录影子长度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段太阳从东方升起、到西方落下的视频，引导学生观察太阳的运动轨迹。

2.提出问题：教师提问：“你们注意到太阳在天空中的位置是如何变化的吗？它的变化和我们的影子有什么关系呢？”

3.学生讨论：学生自由讨论，分享自己的观察和想法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解太阳运行规律：

-教师用图示和实物模型展示太阳的运行轨迹，讲解太阳东升西落的自然规律。

-用动画演示太阳高度角的变化，解释太阳在不同时间的位置如何影响影子的长度。

2.讲解影子形成原理：

-教师通过实验演示，展示物体在太阳光下产生的影子，并解释光线的直线传播原理。

-讨论影子长度与太阳位置的关系，引导学生理解太阳高度角与影子长度的关系。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实践活动：“太阳位置猜猜看”

-学生分组，每组选择一个时间点，预测太阳的位置和影子的长度。

-教师提供测量工具，学生测量并记录自己小组的影子长度。

-学生交流结果，教师点评并指导。

2.讨论环节：

-教师引导学生讨论影子的变化规律，总结太阳位置与影子长度的关系。

-学生提出疑问，教师解答。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问：

-教师提问：“通过今天的活动，你们对太阳的位置变化和影子的形成有什么新的认识？”

-学生回答，教师点评。

2.互动游戏：“影子长度测量大赛”

-学生分成若干小组，每个小组在规定时间内测量不同时间点的影子长度。

-教师宣布比赛规则，学生开始测量并记录数据。

-比赛结束后，各小组汇报测量结果，教师总结并评价。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和学生的表现。

2.学生分享自己的学习心得和感受。

3.教师布置作业：让学生绘制一张“太阳位置与影子长度关系图”，加深对太阳运行规律的理解。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和讨论，帮助学生理解和掌握太阳位置变化与影子形成的关系，培养学生的科学探究