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《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》是朱自清先生创作的一篇写景抒情散文，选自统编版高中语文必修上册。本文以荷塘月色为背景，描绘了一幅美丽的自然风光，表达了作者对美好生活的向往和追求。课文语言优美，意境深远，富有诗意，对于培养学生的审美情趣、提高文学素养具有重要意义。本节课旨在引导学生感受散文的语言美、意境美，理解作者的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《荷塘月色》中的修辞手法和语言特色，培养学生准确、生动、形象地表达自然景观的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解作者的审美情趣和情感表达，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生感受中国传统文化中的自然审美观念，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对散文的审美鉴赏能力，激发创作灵感，培养文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学常识，如散文的定义、特点以及散文的基本写作手法。

-学生对朱自清的背景有一定了解，如《背影》等作品，对作者的文学风格有所认识。

-学生在之前的课程中接触过一些写景抒情的散文，对散文的审美有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和文学作品有一定的兴趣，愿意通过阅读感受文学作品中的美。

-学生的理解能力、分析能力和表达能力在逐步提高，能够对文学作品进行简单的解读和分析。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生善于合作讨论，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解《荷塘月色》中的抽象情感和深层次意蕴。

-学生可能在分析散文的修辞手法和语言特色时感到困惑。

-学生在创作自己的散文作品时，可能难以达到课文中那种细腻、生动的表达效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解《荷塘月色》的背景和艺术特色，引导学生深入理解课文内容。设计小组讨论活动，让学生合作分析文中的修辞手法和情感表达，促进学生的主动参与和思维碰撞。同时，引入案例研究，让学生对比分析不同写景散文的异同，增强实践能力。在教学媒体使用上，运用多媒体展示荷塘月色的图片和视频资料，帮助学生更好地沉浸在课文描绘的意境中。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，例如：“同学们，你们是否有过在月夜中漫步的经历？那样的夜晚给你们留下了怎样的印象？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的散文特点和写景手法，引导学生思考如何通过文字描绘自然景观。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《荷塘月色》的作者朱自清及其创作背景，解析散文的主题思想和情感内涵。

-举例说明：通过分析课文中的具体词句，如“这几天心里颇不宁静”的开头，引导学生理解作者的情感状态。

-互动探究：将学生分组，每组选取课文中的一个段落，讨论该段落的修辞手法和表达效果，随后各组汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模仿《荷塘月色》的写作风格，创作一段描绘校园或家中环境的散文，实践运用所学的写作技巧。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调散文的写作特点和情感表达的技巧。

-引导学生分享自己的创作心得，互相评价，促进交流和学习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生进一步阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》，分析其写作风格和情感表达。

-要求学生在下一堂课前准备好自己的散文创作，以便进行课堂分享和讨论。

具体教学过程如下：

-导入阶段：

-教师通过问题引导学生回忆自己月夜中的经历，激发学生的情感共鸣。

-简要回顾上一节课学习的散文特点，为学习新课打下基础。

-新课呈现阶段：

-教师详细讲解《荷塘月色》的创作背景和主题思想。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强文本的表现力。

-学生分组讨论，选取段落进行分析，教师引导学生互相交流意见。

-巩固练习阶段：

-学生根据所学，尝试创作散文，实践运用修辞和情感表达技巧。

-教师在学生创作过程中提供个别指导，帮助学生提升写作水平。

-课堂总结阶段：

-教师总结本节课的学习要点，强调散文的审美价值。

-学生分享自己的创作，教师进行点评，鼓励学生互相学习和进步。

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