Unit1 Let’s be friends! Speed up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1Let’sbefriends!Speedup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit1Let’sbefriends!Speedup”为主题，针对三年级学生的英语学习特点，结合外研版三年级上册教材内容，旨在培养学生们的听说能力和交际能力。课程设计以生动有趣的游戏和活动为主线，引导学生通过实际操作和互动交流，掌握新词汇和句型，同时注重培养合作意识和团队精神。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中运用所学知识，与同学建立友谊，提升英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。语言能力方面，学生将能够运用本课所学词汇和句型进行自我介绍和交友互动；文化意识方面，学生将理解友谊的重要性，培养跨文化交流意识；思维品质方面，学生将学会通过观察、分析、归纳等方式，理解英语语言规律；学习能力方面，学生将提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的核心词汇，如：friend,classmate,nice,please等。

2.学会使用句型“Let’sbefriends!”和“Hello,mynameis...”进行自我介绍和交友。

难点：

1.正确发音和运用新词汇。

2.在真实场景中自然地运用句型进行交流。

解决办法：

1.设计丰富多样的听说练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在模拟场景中重复使用新词汇和句型，加强记忆。

2.通过歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇，提高发音准确性。

3.创设实际交流环境，鼓励学生大胆开口，通过生生互动和师生互动，增强口语实践能力，突破交流障碍。同时，教师应及时给予积极反馈，提升学生的自信心。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、互动式白板软件、英语学习软件

-教学手段：实物道具（如姓名牌）、卡片、挂图、音乐播放器、故事书籍

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅有趣的图画，画面中有几个不同国家的小朋友在交流。

-提问：“你们觉得这些小朋友在说什么？他们可能是哪里人？”

-学生自由发言，教师引导说出“Hello”和“friend”等词汇。

-教师总结：“今天我们将学习如何用英语交朋友，让我们开始吧！”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示电子教材中的核心词汇和句型，如“friend”、“classmate”、“nice”、“please”以及“Let’sbefriends!”和“Hello,mynameis...”。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教师边说边做动作，引导学生跟随模仿，学习新词汇和句型。

-分组练习，学生两人一组，互相介绍自己，使用新学的句型和词汇。

-用时5分钟，教师巡回指导，纠正发音和语用错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一个“找朋友”的游戏，学生需要根据教师的描述找到相应的伙伴。

-例如：“Findafriendwhohasacat.”学生听到描述后，快速找到有相同爱好的同学。

-游戏结束后，学生用本节课学到的句型进行交流，如：“Ihaveacat.Let’sbefriends!”

-教师观察学生的交流情况，给予即时反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几组学生上台演示如何用英语交友，其他学生观察并给予评价。

-教师提问：“你们觉得他们做得怎么样？你们可以从他们那里学到什么？”

-学生自由讨论，分享自己的观察和感受。

-教师总结学生的反馈，强调友谊的重要性，并鼓励学生在生活中多使用英语交流。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？你们觉得自己学得怎么样？”

-学生分享自己的学习心得。

-教师总结本节课的重点内容，并布置课后作业，如：“回家后，尝试用英语介绍自己的朋友，明天课堂上分享。”

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过游戏和实践活动，让学生在实际操作中掌握新知识，同时培养他们的合作意识和团队精神。通过这样的教学设计，不仅帮助学生理解和掌握新知识，还促进了核心素养能力的提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语儿童歌曲：选取与“交友”主题相关的英语儿童歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》和《MakeNewFriends》等，通